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环境教育:营造绿色余姚一一浅谈新课程视野下地方课程《余姚市中小学环境教育教程》的实施

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：陆雯

[导读] 地球是人类唯的家园，是人类社会生存与发展不可离开的依托。我们的地球是那样的伟大而美丽，却又是那样的渺小面脆弱!人类贪婪、无节制地破坏地球，导致今天全球性的生态破坏，资源枯竭，严重的环境污染和公害灾难。人类面临着生存危机，这已经向人类提出了挑战。因此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识，这已经摆上了国民教育的重要议程。

浙江省余姚市肖东中学陆雯

        地球是人类唯的家园，是人类社会生存与发展不可离开的依托。我们的地球是那样的伟大而美丽，却又是那样的渺小面脆弱!人类贪婪、无节制地破坏地球，导致今天全球性的生态破坏，资源枯竭，严重的环境污染和公害灾难。人类面临着生存危机，这已经向人类提出了挑战。因此，必须大力普及环境科学知识，提高人们的环境意识，这已经摆上了国民教育的重要议程。
        我们余姚市，地处宁绍平原，是个山青水秀的鱼米之乡，江南小镇。改革开放以来，乡镇企业异军突起，给我市带来了巨大的经济利益，然而也给我市这块净土带来了新的环境问题。基于此，我市教育局和环境保护局根据教育部《中小学生环境教育专题教育大纲》编写了《余姚市中小学环境教育教程》这一地方课程，旨在提高全市人民尤其是青少年学生的环境保护和生态保护意识，把余姚建设成国家环境保护模范城市和生态市。
        初中科学是一门与环境教育联系紧密的学科，是学校贯彻落实环境教育的重要学科之。新课程更是为具体而有效的实施环境教育创造了广间的空间和机会。因此，我校实施《余姚市中小学环境教育教程》这一地方课程的任务自然落到了我们科学老师的肩上。本人在教学中也不断摸索，把《余姚市中小学环境教育教程》和学科教育及综合实践活动有机整合，为学生开辟面向生活、面向自然、面向社会的广泛空间，努力创造一种新的教育生活方式。
        一、开设环境教育课程
        以前环境教育因“课时紧"、“不是主科”等原因受到排挤，得不到重视，所以环境教育呼吁教育改革。国家环保局、中央宜传部、国家教委联合颁布的《全国环境宜传教育行动纲要》中，明确要求把环境教育作为中小学和幼儿园的基础教育之。我校根据《余姚市中小学环境教育教程》?的内容安排:第一章.我们面临的环境问题:第二章.发展与环境保护:第三章.余姚市环境保护和建设的措施与成就。定期开设环境教育课及专题讲座，向学生传授有关环境的基本知识，激发学生的环保意识。比如在《余姚市中小学环境教育教程》中的第一章《我们面临的环境问题》，教师可以利用地球日(4月22日)、世界环境日(6月5日)等特殊的日子进行专题讲座，第二、三两章可结合本地实际进行环境教育，让学生了解我市工农业和生活中的环境保护，以及我市的环境污染问题和环保措施。教学中可采用录象观厚和图片展示等手段针对具体的环境问题进行案例教学。
        二、在学科教学中渗透环境教育
        在中学教程中安排专题性的环境课堂教育总是有限的，要提高学生的环境意识，培养他们对环境的感情，这还远远不够。为此，我们要重视在各学科中渗透环境教育，尤其是科学这门学科中。科学研究的是自然现象，直接或间接地和环境相关，只要认真地去挖掘，去探索，就会找到合适的途径渗透环境教育。
        1.深入挖掘教材，将环境教育渗透到相关的知识中去。教师要吃透教材，深入挖掘教材中环境教育的最佳结合点，即捕捉契机，完成环境教育的渗透。

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        2从学生身边的事州教育学生爱护环境，?使学生形成良好的环境保护与行为习惯，
        3.从环境污染和人类自身生存与健康的关系上教育学生，增强环保意识
        三、在科学实验活动中，进行环境教育
        科学新课标中，实验活动作为科学教学的重要组成部分，同样担负着对生进行环境教育的重要职责，并且较之课堂教学更具直观性。一方面，教师可以以环境污染物为试验样品，进行观察分析与研究。另方面，教师在自己做指导学生做实验时要切身实地的进行环境教育。教育学环境保护要身体力行，从自身做起，让学生养成良好的实验习惯，培养学生环保意识。
        四、在课外实践活动中强化环境教育
        要真正地将环境教育深入到学生的心灵之中，仅依靠45分钟是远远不够的，还必须借助于其它媒体，利用课外时间共同辅助完成。而《余姚市中小学环境教育教程》这一地方课程的特点及其目标就决定了它的教学方式的不同从地方课程的性质来看，更多的是探究性、实践性、体验性课程，需要学生生活和活动中去认识周围世界。地方课程的设计特别强调学生与社会的联系注重发挥地方和社区课程资源的教育作用，其内容充满日常性、生活性、境性而非纯学术性、逻辑性，既重视向学生传授较为系统的环保知识，更注重生能力的培养。
        1.开展社会调查，学会保护环境。
        2.通过学生向社会宣传环保知识，促进全民环保意识的提高。
        五、在测试题中加深学生的环境意识
        反馈是控制的基本过程，也是教学中常用的一种具体控制方法，?在环境仪护教育中，反馈的方法其中一种是测试。在测试题中体现环境保护，于近几年中考中都有体现。例如2005年宁波市中考自然科学试卷中:?2005年1月媒仆报道，宁波慈溪将建成世界级的湿地保护区，沼泽、滩涂、河流、水库、稻日等自然湿地和人工湿地均属湿地，湿地被称为“地球之肾”。关于湿地功能的叙述错误的是:A.提供水源，补充地下水B.?提供野生动物的栖息地C.简解泡沫塑料、地膜等污染物D.?保护小气候，有利生态平衡答案:?(C)；又如宁波城区2005年初升高保送生综合测试自然科学试卷中，有关北京圆明园是人工浅湖，为防止湖水渗漏用塑料防渗膜等平铺湖底，要求提出合理的生志观等等。
        从中考的趋势不难看出，已给老师和学生对环境保护提出了新的要求。就是要求学生掌握一定的环境基础知识，并在练习中加以巩固，深化理解，提高知识水平。我们可以在平时的科学测试题中融入相关的环境知识，也可以结合(余姚市中小学环境教有教程)的相关知识开展环境保护知识竞赛，设计一些饶有趣味，富有思维性的题目，既启发学生思维，又能解决环境教育问题。
        在《余姚市中小学环境教育教程》的实施过程中，通过不断的损索尝试，看到了定的收获:首先，学生参与环境保护的意识大大提高了，学生们的行为习惯有了很大的改善，能自觉参与环境保护的宣传工作，积极做好学校环境清法保护工作，使校园环境更加优美。其次，阿学们学习科学的兴趣大大提高了。本人在科学教学中渗透环境教有，?提高了学生学习的兴趣，学生觉得科学与自身的关系密切，学习的劲头也提高了。
        环境保护任重道远，人口素质的提高也需要时间，对学生环境意识的培养也不是几堂课就能解决的。作为一名教师，平时要多关注环境的相关知识。能够及时准确的把环境科学的发展动态传递给学生，也就是说教师的环境意识应该是“全天候的”。总之，环境保护，教育为本!为营造绿色余姚，我们责无旁贷!