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高中体育教学如何培养高中生的终身体育意识

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：张钦夕

[导读] 在高中体育教学中培养学生具备终身体育意识，能够提升体育课堂教学质量，同时为学生树立正确的运动观念。本文主要讲述了包括以学生自身特点进行教学内容安排、丰富教学手段完成意识培养等多方面策略，为有培养高中生终身体育意识需求的体育教师提供参考。

乳山市第二中学张钦夕 264500

摘要：在高中体育教学中培养学生具备终身体育意识，能够提升体育课堂教学质量，同时为学生树立正确的运动观念。本文主要讲述了包括以学生自身特点进行教学内容安排、丰富教学手段完成意识培养等多方面策略，为有培养高中生终身体育意识需求的体育教师提供参考。
关键词：终身体育；体育教学；高中
        随着生活水平的提高，人们逐渐重视起身体健康情况，而教学改革更是着重在学生身体素质的培养，培养学生具备终身体育意识，能够推动学生强身健体，强化自身体魄。
1以满足学生认知规律的方式进行教学
        以满足学生认知规律的方式进行体育教学，能够帮助学生循序渐进的了解体育相关知识，以及完成体育教学目标，同时由浅及深，潜移默化的影响学生心理。培养学生具有终身体育意识，以学生认知规律为导向需要注重两方面内容，一方面为基础体能的训练及知识的教学，另一方面需要实现有针对性的教学。
        首先，教师需要引导学生掌握基础的体育理论知识，包括各项体育运动规则、注意事项、体育活动的基本常识以及处理受伤等突发事件的方式等，这些是每名学生都应该掌握的；其次，需要提高学生体能，确保每名学生都能够完成基础体能训练任务；最后，需要依据学生的特点进行有针对性的教学，对于女生来讲，可在教学内容方面侧重形体改善，以及进行一些可塑造身形体态的体育运动，如健美操、艺术体操等，对于男生来讲，可多举办一些竞赛活动，以此提升学生身体素质及意志力，同时提高其参与积极性。对于在某一方面有突出表现的学生，教师可进行着重培养，具体教学计划可根据学生的实际情况来对教材内容进行选取。
        2营造和谐氛围及师生关系
        体育教学相较于其他教学科目因其教学场地在室外而更具有特殊性，教师利用好室外环境多与学生进行沟通互动，能够营造出和谐的师生关系，以此帮助教师深入了解每名学生的特点，针对体育活动，也能够及时收集到学生的建议，根据了解情况及建议及时调整教学内容，同时良好的师生关系也是培养学生终身体育意识的基础，教师可在日常生活中以朋友的角度将终身体育意识的培养渗透到沟通交流之中。良好的互动沟通也能营造出和谐的教学氛围，以此帮助学生喜爱体育课，进而喜爱运动。

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        教师可通过参与学生运动的方式增强与学生之间的沟通交流，如共同参加竞赛项目，或在教学中多频互动，如让学生围成一圈，自己站在中间，亲自演示各个教学动作，以严格的动作要求，积极的态度面对学生，也可让学生参与到教学计划当中，给予学生选择体育项目的权利，以此让学生获得尊重，可在课余时间与学生“打成一片”，使其更乐于向教师分享自己的所思所想。
        3丰富授课方式，提高学生意识
        培养学生具有终身体育意识就要求教师不仅仅关注课堂教学内容，而是要进行多方考虑，使学生将体育运动当成日常生活中乐于每天去做的事情，而不单单将其视为一门需要考核的学科，这就要求教师改变传统体育教学带给学生的心理影响，可通过丰富授课方式来实现。
        只有将教学跳脱出课堂之外，打破传统教学方式，才能将体育运动渗透进到学生的日常生活中，培养学生的终身体育意识，如教师可组织学生观看一场球赛，以此作为教学载体，在学生观看过程中，及时提出问题，如“这个动作是否犯规？裁判会如何判罚？”、“刚刚那种情况是否有更好的传球方式？”，让学生身临其境的体验并进行技巧教学，更能够增强学生记忆，同时实现体育教学与生活的完美结合。除此之外，针对高中学生课业压力较大的问题，可安排放松活动，如徒步大会等，帮助学生降低压力，将体育运动覆盖到学生日常生活的方方面面，使其习惯运动的存在[1]。
        4建立评价反馈机制，灵活调整教学
        建立评价反馈机制，能够帮助教师随时调整教学计划，完成意识培养的教学目标，具体可从以下三方面进行。
        首先，除了基础的体能训练及理论知识教学之外，教师可在进行体育训练项目之初，提供多种训练项目，让学生自行选择喜欢或擅长的项目，以此将选择同种项目的同学集合到一起进行小班教学，比起集中授课，这种小班教学能够实现更细致的指导，也能够满足学生心理；其次，在教学过程中，可阶段性的询问学生对教学的感受，包括训练计划是否完善，能否达成训练项目的要求等，教师根据反馈内容对每名学生的训练安排进行调整，以此实现第二次教学细化；最后，在一学期教学结束后，可收集学生的集中反馈，以此对学生训练的各个项目实际情况进行了解，帮助教师对下学期要开展的体育训练项目进行规划安排，而这种递进式反馈机制也能够帮助学生认清自己的兴趣所在，得以在自己喜欢的运动项目上继续发展[2]。
        结束语：综上所述，培养学生具备终身体育意识，一方面需要教师加强运动对学生的吸引力，不断让学生体验运动的魅力，使其真正热爱体育运动；另一方面，要让体育运动渗入学生的日常生活中，使学生对运动习以为常，以此影响其心理。
参考文献：
[1]王艳鹏.刍议高中体育教学如何培养学生的终身体育意识[J].中华少年，2019(08):187.
[2]刘建艇.高中体育教学如何培养学生的终身体育意识[J].高考，2019(07):171.