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高中英语教学中项目式教学法运用探究

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：杨红梅

[导读] 新的教学方法，可以带来教学的变革，如果行之有效，将更好地帮助学生提高英语成绩。近年来高中教师也开始尝试将项目式教学方法引入高中的英语教学[1]。高中英语教学运用这种方法将为教学带来何种变化，本文将从几个方面对其作用进行探究。

陕西省安康市平利县中学杨红梅

摘要：新的教学方法，可以带来教学的变革，如果行之有效，将更好地帮助学生提高英语成绩。近年来高中教师也开始尝试将项目式教学方法引入高中的英语教学[1]。高中英语教学运用这种方法将为教学带来何种变化，本文将从几个方面对其作用进行探究。
关键词：项目式教学；高中英语；作用
        项目教学法是一种以建构主义、合作学习和多元智能为理论依据的教学和学习模式，在国内外已经被广泛使用，并取得了一定成效。[2]在国内，这种方法主要应用于大学高职教育，而近年来也出现在高中教学运用的趋势。合理运用该教学方法将为高中教学实践注入活力，本文从以下三方面探究高中项目式教学法运用对英语教学的积极影响：
        1、知识面的扩大
        传统英语教学是以学科单元为划分进行相关话题延展教学，主要关注课本内容。但是，这样对课外知识的拓展比较少，学生只能从课本里被动的吸收知识，而项目式教学方法以项目为主线，学生为主体，教师进行引导。这种教学方法能充分调动学生的积极性，激发学生的创造力与参与课堂的积极性。项目式教学法在英语课堂中的运用，就是通过创设明确的主题，激发学生自主地参与到主题式的学习探索当中，这可以有效地促进学生将语言学习与专业知识相结合，而不仅仅只是关注语言知识本身。
        在进行项目式教学时，老师给定项目范围，这种范围一般是概括性，具体的内容需要学生自己去想象以及确定相关的主题。比如，老师确定文化与习俗这样一个项目式探索，那具体的主题以及具体细分的方向，将由学生自己去决定。可能有的学生对地理方面的知识比较感兴趣，他可能会想研究地理对于文化习俗的关系，地理会不会影响文化习俗的不同；有的同学可能会从另外一个方面进行这个主题的探索，比如，习俗以及文化方面的对比：中西文化截然不同，可从中西文化习俗对比这个角度来进行探索。通过自主的探索学生的知识面会极大地扩展，而且不仅仅局限于英语语言的学习，还能扩展到不同领域的知识，以及在有相当专业的知识背景下进行一些主题的发散。
        2、综合能力有效提升
        课改或者新形势下的各种教学目标都会突出对学生综合素质的提升，这既是难点，也是当下着力在教育领域突破的关键点。综合能力的提升也是项目式教学方法能够带给学生的重大益处。通过运用上项目式教学方法，学生的综合能力能够在课堂教学中极大地提高。该教学方法能提升他们的表达能力、沟通能力、分析和解决问题的能力，能激发他们向他人学习，取长补短，促进自我的完善与发展。

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        项目式教学中，老师定下项目主题之后，要求学生通过小组合作的方式，各小组成员共同展开对主题的研究学习。前期，他们将自主地通过各种途径寻找相关的资料，在这个过程中，他们需要通过网络、书籍等各种方式搜索需要的知识，这样会充分地调动他们自主学习的能力，同时也能极大提高解决问题和分析问题的能力。在遇到某些难题需要合作共同讨论，这就需要有一定的沟通能力，让学生善于在团体中贡献自己的智慧。同时，课题将会以一定的形式呈现，一般采用课堂汇报等形式展示他们的学习成果。课题成果的展现需要有良好的表达能力和语言组织能力，在学习的过程中也能很有效地激发学生取长补短，向他人学习、发现他人的闪光点，这样以便他们能更好地开展合作，这些综合能力都是在项目式的教学方法中学生可以在一定程度上获得提升的。
        3、听说读写能力紧密结合
        传统的教学方法，学生可能在写与读的方面能力更加突出，而听和说的能力较为弱；而项目式教学方法区别于传统的教学方法，专注于课堂形式的创新，能全面提升学生英语听说读写能力，也就是说，这种教学法能全面覆盖听说读写各个方面，让学生的英语能力发展更加均衡，利于提高其英语的综合运用能力，在一定程度上能改善学生英语学习的问题。
        进行项目式教学时，教师要求学生根据相关的主题对其中心词以及涉及到的一些重要的词汇进行整理。准备前期，学生查阅资料过程中，需要阅读不同的英语资料，可能也会寻找到一些音频视频资料，这过程中锻炼了听和读的能力；搜集好资料之后就需要提炼观点，然后去撰写一些课题报告以及展示汇报环节的一些稿子和制作幻灯片的文字部分，锻炼了学生的写作能力；同时进行汇报的时候，需要全英文的形式，有效锻炼学生英语语言表达能力和运用能力。在项目汇报时也能在听和看的过程中锻炼到听说能力。因此，项目式教学方法能让同学们将听说读写的能力紧密结合综合起来，能够提高英语学习的完整性和整体性，而不是将听说读写能力割裂开来。
        结束语：
        项目式的教学方法是一种对综合能力要求较高的方法，这种方法的应用建立在学生有一定的英语基础之上。因此，在高中英语中运用该方法需注意考虑学生的实际语言运用能力以及学习的积极性，不可盲目地运用新的方法。如果设立的目标太高，会打击学生学习的积极性。教师需要多在项目课题设计以及自身教学方法上多思考，善于总结教学经验，有效地利用该教学方法一定能够有效地促进高中学生整体英语水平的提高。
参考文献：
[1]王菲菲. 项目式语言学习模式在英语教学中的应用研究[J]. 国际公关， 2019(6).
[2]孙烨. 项目教学法应用于高中英语阅读教学的研究[D]. 辽宁师范大学.