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如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂向廷平

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：向廷平

[导读] 随着时代的发展进步，我国的教育也在不断的改革中，英语也是现在初中、高中学生的学习重点，英语课堂更是进行了革新式的变化。但是有些老师不能够充分理解实施新课改的宗旨，导致学生们无法对英语进行有效的学习，本文就如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂进行自己的一些分析建议。

思南县第五初级中学向廷平 565100

摘要：随着时代的发展进步，我国的教育也在不断的改革中，英语也是现在初中、高中学生的学习重点，英语课堂更是进行了革新式的变化。但是有些老师不能够充分理解实施新课改的宗旨，导致学生们无法对英语进行有效的学习，本文就如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂进行自己的一些分析建议。
关键词：初中英语；自主学习；高效课堂；教学策略
        前言：英语对于初中生的中考升学至关重要，但是英语却往往是初中生学习中的一大难关，对于大部分学生而言，英语是比较有难度的，不愿去学习也觉得自己学不会，甚至产生厌学。因此如何打造初中课堂自主学习，提升教学效率成为了至关重要的问题。以下是本人就这个问题的一些浅薄探讨。
        1.如何让学生能够进行有效的自主学习，不做无用功
        预习就是自主学习的一种体现，预习的好坏往往也决定了课堂上学生们对于新课程的接受程度。很多老师在一节课上完之后也会给学生们留下预习任务，但一大部分学生并不会去进行预习。所以老师们要帮助学生进行有目的有指导的预习，例如：在七年级上册Unit1 Making New Friends 教学时，学生们都是有一定的英语基础，都是新班级新同学们，可以让学生们先自己进行一下简单的英文交流，尝试让同学们进行交朋友，然后老师对学生们交流中出现的问题进行纠错。这样学生们成为了学习的主体而不是被动学习，学生们的记忆程度也会相对较好。
        课堂教学是学生们获得知识的主要途径，因此提高课堂45分钟的学习效率是至关重要的。为了让学生们能够在仅有的时间内最大限度的掌握所学知识点，老师们应该让学生们充分参与到课堂中，而不是做一个聆听者，接受者。例如：在教学七年级下册英语Unit7 The Birthday Party 时，老师们可以让学生们以小组为单位，互相询问彼此生日，也可以举办一个简单的生日会，以此来帮助学生们学习记忆，不但有助于学生们加深记忆学习，还可以提高学生对英语学习的兴趣等。能够有效的提高课堂教学效率。
        2.教师们的教学观念，策略的改变
        2.1改变主体，变被动为主动
        老师们在教学时把自己当成主体，这种想法是错误的，在学习时老师是组织指引者，学生才是学习的主人，在教学时要充分体现学生的主体地位。有的老师则是全部放手，让学生完全自己学习，这种也是错误的做法。有可能看起来课堂氛围活跃，但一堂课下来收效甚微，有的学生可能只是在闲聊并没有真正探讨问题。所以老师在让学生们自主学习的同时也要一起参与，相互合作探究。

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例如：在学习短语want to do sth.想要做某事的时候，老师们可以先给学生们做一个示范，What do you want to do after school??I want to go shopping after school.然后让学生们之间互相提问回答。使学生感觉自己的生活中处处可以用到英语，会提高学生对学习英文的动力，增加学生对英文知识探究的欲望，从而由被动学变成主动学，愿意学。
        老师们在教学时不要再一味的采用传统模式的讲授方法，可以利用现代多媒体技术，音乐，电影等方式引导引起学生兴趣，例如可以将英语语法或者简短的对话以音乐的形式在课外时间播放，不但可以使学生身心得到放松，还可以加强对知识的巩固，也可以播放一些简单易懂的英文电影。传统的教学模式已经不再适合现代教学。
        2.2.将模式化教学变成个性化教学
        每个学生的学习情况、对知识的掌握情况是不一样的，老师们不能再一概而论，要根据每个学生的不同情况对每个学生制定不一样的学习计划，分层次教学。对于知识掌握不牢固，层次相对较低的同学，可以布置一些巩固性的习题，循序渐进，由简入难，可以让学生体会到克服困难之后的喜悦。对于成绩优异的同学，可以加深难度，使得他们可以拓宽知识面，开阔视野。只不过这样老师所做的工作量会较大，在批改作业时也要付出更多的精力。对于层次低的同学有进步了要多进行表扬，可以增加他们的学习信心，从而更加努力且愿意学习英语。
        2.3改变情感，由居高临下变成平等，甚至朋友
        在学生们的概念中，老师们总是威严的，很多学生会惧怕老师，这种观念的形成有很大一部分原因是因为老师们过于严肃严厉造成的。老师们应该把自己和学生放在同等的位置上，这样更能跟学生融为一体，甚至成为朋友，更好的深入了解每一个学生的学习情况，心理状态，能够有效的根据学生们的情况制定学习计划，学生们也会更愿意跟老师待在一起，而不是想着赶紧下课。这样在课堂上学生们会愿意与老师进行交流，愿意听老师们的讲课，可以有效的提升课堂教学效率。
        结束语：综上所述传统的英语教学模式已经不能够满足现代英语教学需求，想要打造高效的课堂效率，学生们自主学习的效率，需要老师和学生们共同做出改变，勇于创新，不断学习，共同提升自身综合素质，把学生作为教学主题，将教变为引导，将学生们的被动变为自主，将低效变为高效。给学生创造一个更好的更加高效的学习课堂，让学生自主自愿学习英语。
参考文献：
[1]黄道永.教是为了不教——自主学习构建初中英语高效课堂[J].科学咨询，2019,(37):109.
[2]陶斯国.如何打造初中英语课堂自主学习高效课堂[J].科学咨询，2014,(35):86-86.
[3]王晓旭.初中英语自主互助学习型高效课堂研究[J].科教导刊－电子版（中旬）,2020,(5):228.