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信息化条件下初中地理核心素养建构思路

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：王永刚

[导读] 初中地理是义务教育中重要的教育内容，也是让学生学习地球知识、理解地域文化的有效途径。因此，地理教学在塑造学生的整体素质、培养学生的各项能力中起到了之至关重要的作用。随着互联网时代的到来，信息化办公学习已经成为了时代的主流方式。我们应顺应时代潮流，结合信息技术，在信息化的条件下培养学生的地理核心素养。

山东省招远市张星镇宋家学校王永刚

摘要：初中地理是义务教育中重要的教育内容，也是让学生学习地球知识、理解地域文化的有效途径。因此，地理教学在塑造学生的整体素质、培养学生的各项能力中起到了之至关重要的作用。随着互联网时代的到来，信息化办公学习已经成为了时代的主流方式。我们应顺应时代潮流，结合信息技术，在信息化的条件下培养学生的地理核心素养。
关键字：信息化条件；初中地理；核心素养；构建方式
        随着信息技术的飞速发展，很多学科的教学都感受到了信息技术带来的便捷和效果。信息化潮流已经成为21世纪的主流，作为地理教师，我们应谁积极学习先进的教学方法，推进地理教学，在信息化条件下将传统的教学方式进行转变，不断丰富学生的地理知识、提高学生学习地理的兴趣，让学生能够跟随教师的引导和多样的教学方式来提升自身的地理核心素养。本文就如何在信息化条件下实现学生初中地理核心素养的构建展开以下的探讨研究。
        1.利用信息化条件，提升学生的地理学习兴趣
        想要提升学生的地理能力、培养学生的地理素养，首先就要调动起学生学习地理的积极性，让学生在兴趣的引导下实现地理知识的学习和掌握。对于初中学生而言，地理是一门崭新的学科，很多学生在进入初中之前并没有接触过系统性、全面性的地理知识培养教学。因此，学生对地理这样一门新鲜学科会抱有一定的好奇心理，这也是我们推进地理教学的良好契机。但是，学生往往在接受了一段时间的地理教学之后，会因为传统的课堂教学模式而产生倦怠情绪。因此，我们应顺应素质教育潮流，及时转变教学模式，淘汰老旧思想，利用能够吸引学生兴趣、提高学生能力、丰富教学知识以及调动课堂氛围的教学方式来开展初中地理教学。在信息化条件下，信息技术可以作为有效的辅助教学工具来实现教学模式的转变，让学生能够在教师的引导和信息技术的帮助下，对地理学习保持一定的积极性，提高学生的学习兴趣，促进学生在地理学习的道路上不断进深。例如，教师可以在学期之初，在互联网上搜索一些有趣的地理现象、经典的地域故事，在课堂上向学生呈现，以这样的方式代替传统的叙述介绍，让学生更能够对地理产生探索欲和求知欲，有利于教师开展今后的地理教学工作，引导学生打开地理世界的大门。
        2.利用信息化条件，夯实学生的地理基础知识
        在地理的核心素养之中，地理知识占据了首要的地位。这是因为学生必须在具备一定的地理基础上，才能够提升其他的地理素养，不断完善自身的地理能力。

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因此，夯实学生的基础知识、丰富学生的地理内在是我们培养学生地理核心素养的关键一步。初中阶段的地理知识虽然难度不大，但是知识存在一定的零散性和独立性，往往让学生无法从中找到知识之间紧密的关联，单凭死记硬背是无法感受到地理真正地魅力的，也无法让学生体会到地理学习的快乐。因此，教师可以利用信息技术，采取多样的方式帮助学生将所学的地理知识进行巩固，抛弃机械式的教学和记忆模式，让学生灵活地、通透地掌握基本知识。例如，教师可以利用信息技术来制作地理知识的思维导图，将零散的知识和抽象的概念通过思维导图的方式进行形象化、具体化、生动化的转变。这样，学生就可以借助具体的导图来进行关联记忆。为了加深学生的知识掌握，教师还可以在思维导图上插入有趣的地理动画及幽默素材，让学生可以依据有趣的导图进行基础知识的巩固。并且，很多知识如果通过板书和叙述是无法达到理解效果的。这时候教师还可以借助信息技术来帮助学生理解知识。例如，在各大洋流的运动教学时，教师可以给学生播放形象的洋流运动轨迹和规律，方便学生理解记忆，扎实基础。
        3.利用信息化条件，丰富学生的地理内在情感
        地理素养的培养，不仅仅是要学生掌握地理知识、具备地理能力，更重要的是塑造学生的内在情感，让学生对地理的认识不再是简单的一门学科，而是富含情感和历史内涵的一门学问。培养学生的地理情感可以加深学生对地理的热爱，让学生有充足的动力去探究地理技术、感受地理文化。信息技术可以帮助教师有效地培养学生的地理情感。在地理课本上，理论知识占据了绝大部分的内容，但是仅仅依靠纯地理知识是无法有效提升学生对地理的内在情感的。教师在信息化条件下，通过各种地理常识、地域文化、地球变化等扩展知识来丰富学生的内在情感，扩充学生地理的知识广度，让学生结合课内外知识，用全方位、多角度的眼光来看待地理。例如，教师可以让学生观摩地球的地壳变动、环境改变等动画模拟，让学生感受到地球的历史和经历，对我们生活的家园肃然起敬；也可以让学生通过信息技术看到不同地域文化所带来的不同风土人情，让学生感受到别样的魅力；教师还可以通过自然环境的变化现象来培养学生保护环境、爱护家园的理念。这都可以丰富学生的地理情感，提升学生的地理素养。
        结束语：
        地理核心素养的构建是提高学生综合能力的重要方式，也是促进学生树立正确的道德价值观念的有效途径。教师在信息化条件下结合合适的教学方式，不断培养学生的地理核心素养。
参考文献：
[1]王金玲.初中地理学科核心素养的构建与培养分析[J].中小学教育，2020（22）
[2]谢雨霖.浅谈初中地理学科核心素养的构建与培养[J].教育学文摘，2019（12）