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高中美术教学中美育的渗透

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：边驰

[导读] 美育意思就是对学生进行美的教育，是通过培养每一个学生感受、表达、鉴赏、创造美的能力，从而引导和促使学生追求他们的人生情趣与理想境界等作为教育目标。高中阶段，没有小学生的幼稚，中学生的叛逆，正是这一时期是学生核心价值观逐渐形成的关键时期，这个阶段对于学生实施美育教育，有利于培养高中生正确的认识美、理解美，提高高中生的文化和艺术修养，从而逐渐形成正确的人生观、价值观、世界观，对以后的培养学生的整体素质

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摘要：美育意思就是对学生进行美的教育，是通过培养每一个学生感受、表达、鉴赏、创造美的能力，从而引导和促使学生追求他们的人生情趣与理想境界等作为教育目标。高中阶段，没有小学生的幼稚，中学生的叛逆，正是这一时期是学生核心价值观逐渐形成的关键时期，这个阶段对于学生实施美育教育，有利于培养高中生正确的认识美、理解美，提高高中生的文化和艺术修养，从而逐渐形成正确的人生观、价值观、世界观，对以后的培养学生的整体素质，提高学生的综合能力打好基础，本文则主要探讨的是如何在我国高中美术课程教学中渗透美育。
关键词：高中美术教学    美育渗透
        什么是美，美的字面意思是美丽，狭义的美指的是漂亮，好看的事物；广义的美指的是乐观，积极向上的人生态度以及为人正直，与人为善、乐于助人的品德。高中美术教学中，美育教育指的是通过对美好的事物进行欣赏，绘画，让学生感受生活中的美景，从而锻炼学生的审美能力，在高中美术教学中进行美育的渗透，可以提高高中学生对美的认识能力与理解能力，最终教育学生成为一个真善美的人。
        1、高中美术课堂现状。
        美术学科是一门艺术学科，对于面临高考的高中学生来说不是他们必须考试的科目，也并不重要。可是对于艺术考试的学生来说就很重要，他们是艺术特长生，要通过学习美术来考取大学。不管是不是艺术生，高考是否考美术学科，大家都应该同等对待。但是在现在的高中阶段，老师们并没有将美术学科于其他学科同等看待，并不重视美术学科。教学中，老师和大多数学生的态度一样，因为美术学科不是高考必考科目，所以不主张学生好好学习美术学科，因而在教学中会出现占用学生的美术课去教其他的专业科目。甚至对于热爱美术的学生，老师则让学生放弃爱好，好好准备高考的科目。因此，即使有的学生对美术学科感兴趣，也被老师的阻拦扼杀在摇篮状态。从而让学生们失去了去认识美，欣赏美，赞扬美及创造美的机会。因此，在高中阶段教学中，美术老师应该重视美术学科，因为美术不仅仅是学习画画，他可以提高学生欣赏美的水平，锻炼学生的审美能力，更有利于锻炼学生判断善良美丑的能力，鉴别是非善恶的能力，因此，在高中阶段美术教学中渗透美育教育很重要。
        2、高中美术教学中渗透美育的对策
        2.1.引导学生学习名人画作，提高学生欣赏美的能力
        美在我们的日常生活中无处不在，只要我们去用心就能发现。在日常生活中，我们不仅要学会发现美，还要学会欣赏美，欣赏美可以提高个人欣赏水平，培养个人热爱艺术的情操，从而通过艺术去提高个人修养即个人品德。在高中美术教学中，老师可以引导学生学习著名画家的作品，来提高学生欣赏美的水平。如：《最后的晚餐》是意大利艺术家达·芬奇创作的大型壁画，达·芬奇代表作之一，这幅画通过形容在场的十二个徒弟呈现出各种不同的神情和动作：惊讶的、生气的、咒骂的，严肃的等，表达了人性的善与恶，正义与邪恶。

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通过对这幅画的欣赏，可以让学生学习如何去画人物的表情动作，更重要的是通过这幅画让学生明白人性的美与丑，善与恶，让学生去认识什么是美即善良的正义的就是美，让学生去理解美的真正的含义，从而教育学生做一个真善美的人。
        2.2.让学生去大自然中进行创作，感受真实的美景
        随着现代社会的发展，大家的生活节奏越来越快，大家都开始匆匆忙忙的工作，匆匆忙忙的学习，匆匆忙忙的走路，以至于我们往往没有时间去感受美景，去发现大自然的美，因而错过了生活中很多美景。在高中美术教学中因为面临高考，学生们的时间比较紧张，学生们都在忙忙碌碌的学习与生活，在美术课堂上，老师也只是让学生通过美术课本去欣赏美景，学生并不能真正的去感受自然中的美，画出的美景也是通过想象进行的创作，而不是自己真正看到的感受的。因而在高中美术的教学中，美术老师可以带领大家去外面大自然中进行绘画，感受真实的美景。如：在教学中，老师可以带领高中学生去校外游玩，在郊游过程中，遇到好看的风景停下来。如：一棵柳树，一片绿油油的菜园，一群牛羊，一座雾笼笼的大山。让学生们带着画板，坐在风景如画的草地上，山丘上，感受着大自然带给大家的美丽风景，快乐的去画出自己感受到的真正的美。老师可以让学生们自由组合，对于共同喜欢的美景，一起谈感受，合作绘画，通过郊游，不仅放松了高考学生的心情，让学生在娱乐中绘画，而且锻炼了学生发现美的能力，让学生感受到了真实的美景。
        2.3.让学生以美为主题，赞扬生活中的美德。
        美在生活中无处不在，一幅美丽的景色，一顿可口的饭菜，一条整洁的街道，一幅和谐的画面，都是生活中的美。美不仅指的是好看的衣服，漂亮的美景，也指的对待生活的乐观态度及善良的品德。在高中美术教学中，老师可以带领学生去生活中实践，让学生去发现生活中自己认为美的事物，从而将其画出来，赞扬生活中的美德。如：在美术教学中，老师可以组织学生以“美为主题”画一幅自己认为的美，让学生去生活中观察自己身边的美，通过组织这次以美为主题的活动，让学生去发现美。如，有的同学画的是行人帮助老人过马路，有人同学画的是路人随手捡垃圾，有的同学画的是车让人的井然有序的交通秩序等等都是生活中的美德。通过以美为主题的活动，不仅锻炼了学生的绘画能力，还让学生通过不同的方式去认识不同的美，理解生活中的美，从而赞扬生活中的美德。
        结束语：“我的生活中从来都不缺少美，而是缺少去发现美的眼睛”，美一直在我们身边，只要我们去用心的仔细观察，就能发现美。在高中美术教学中，老师应该采用多种上课方式进行美育教育，去引导学生观察美，发现美，从而赞扬美，让学生正确的认识美，理解美，从而自己去创造美，做一个正直、善良有美德的人。
参考文献：
[1]岳仁彦.高中美术教育不要脱离美育轨道[J].中国民族博览，2016,(05):25-26.
[2]周成丽.浅谈美术教育中的美育渗透[J].作文成功之路，2013,(12):89.
[3]宁童年.以美育创建示范特色用心育促进学生发展[J].教师，2015,33