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团体心理辅导在中职心理健康教育课程中的应用研究

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：李晓华

[导读] 随着社会的快速发展，社会职业的竞争逐渐加剧，近些年中职院校的学生素质有些不容乐观，而这些学生所面临的一些心理行为以及相关问题让很多的教师和家长都比较担忧。团体心理辅导是学生心理健康教育中的一种重要的形式，在中职教育当中具有非常独特的优势。

民勤县职业中等专业学校李晓华

摘要：随着社会的快速发展，社会职业的竞争逐渐加剧，近些年中职院校的学生素质有些不容乐观，而这些学生所面临的一些心理行为以及相关问题让很多的教师和家长都比较担忧。团体心理辅导是学生心理健康教育中的一种重要的形式，在中职教育当中具有非常独特的优势。
关键词：中职生；心理健康教育；团体心理辅导；应用方法；教学策略
        前言：学生的团体心理辅导实际上就是中职院校教师依照学生实际的发展情况以及社会发展需求，根据相关的心理辅导方法在一个团体当中，正确的引导学生进行自我的了解、探索、发展以及体验和成长所开设的一些实践活动课程。开展活动的主要内容就是依照不同学生的不同特点开展针对性和实用性的教育，重视不统一的辅导模式。
        一、优化团体成员，激发团体动力
        学生的团体心理辅导实际上就是一个通过人与人之间的互动和交流，有效实现自助和助人的一个过程。因此，动力是直接影响成员以及团体力量的重要因素，同样也是开展团体心理辅导的基础。通常情况下，中职院校开展学生团体心理辅导都是以班级作为单位班，级中的学生都是固定的团体之间形成较为固定式的沟通模式，能够对于团体整体的动力产生非常重要的影响。而学生之间进行自由的沟通和交流，更能促进心理的良好健康发展。因此，在实际的教学过程当中，想要更好的运用这样的沟通方式，促进学生之间的沟通和交流，教师就可以将学生分成几个学习小组，创设一个课堂竞争氛围，在对小组进行创建的过程当中，教师应该充分的考虑到不同学生的不同差异性。针对学生的不同特征，不同气质以及不同性格等进行科学有效的组建，有效促进组员之间的分享和沟通。另外，还应该针对活动开展的规范进行有效地制定，促使学生能够明确自己在团体当中所承担的一些工作和责任，进而能够更好地保障活动的良好开展。中职院校的学生在自控能力方面比较差，因此，教师在这活动规范自行制定的过程当中，应该开展全班讨论的方式，对其进行明确和确定。促使通过集体的压力约束学生的个人行为，最后能够达到一种激发团体动力的最终目的。
        二、增强主体体现，完善学生人格
        在开展心理健康教育的过程当中，教师应该开展为学生制定具有较强针对性的教学内容，这是开展课程教学的前提和基础，同时也是能够提升教学质量的重要前提。

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心理健康教育本身就具有非常强的实用性和针对性，其开展的主要目的就是能够培养学生具有非常强的心理素质，能够促进学生完善自己的人格，在开展中职学生团体心理辅导的过程当中，不仅应该重视学生实际情况和年龄特点，对辅导活动进行有效选择，还应该重视学生心理发展的特点，尊重学生心理发展的规律。年龄不同的学生对于活动所产生的兴趣也是不同的，所以教师应该先针对学生的实际情况进行充分的了解，与学生之间多进行沟通和交流，为学生选择科学、合理的辅导活动，进而能够让学生真正的乐在其中，从团体心理辅导当中去教育和引导学生。学生与教学内容的深度融合能够充分的将教学所具有的重要作用进行充分发挥。因此，教师应该依照学生不同成长阶段所存在的差异，针对团体心理辅导的侧重点进行不同设置。比如在针对一年级学生来讲，应该重视教育培养职业兴趣、了解职业、明确自我、适应学校环境等方面，而对于三年级的学生来说，应该更加侧重于培养了其职业意识、职业道德以及职业素质，帮助其更加适应社会、认知自己的职业。
        三、掌握辅导侧重，实现辅导目标
        在开展心理健康教育的过程当中，教师应该为学生构建一个民主、平等、友善的氛围，充分调动学生学习的积极性，进而能够引导学生主动积极地参与到心理教育活动中来。同时，教师应该充分的信任和尊重学生，多去赞扬和鼓励学生。另外，教师还应该组织学生之间进行交流和沟通，鼓励学生针对相关的话题进行讨论，并且大胆的针对自己的想法和见解进行表达，教师在这过程当中应该注意倾听针对学生所提出的意见和建议，进行针对性的引导和及时的回应。对学生进行心理辅导的过程中，应该充分考虑学生心理承受能力，有效避免对其造成心理方面的伤害。针对活动当中比较难解决的问题，教师应该做好相应的记录，在课后对学生进行个别教育。通过与学生之间的交流和互动，能够有彼此之间的了解，促进团体凝聚力的逐渐形成。然后，教师应该针对学生价值观和情感态度等进行辅导，帮助学生能够真正的去认识自己，并且能够接纳和理解别人，促使活动开展的目标更加明确。另外，教师还应该帮助学生针对情感方面加强认知，促使学生能够获得愉悦的情感体验，加深对于活动的感受，并且能够将自己学习当中所掌握的知识应用于生活实际当中，鼓励学生将自己内心的真实感受充分的表达出来，鼓励学生之间应该进行相互交流和沟通，以达到一种分享的目的。
        结语：综上所述，团体心理咨询在心理健康教育教学中的应用，不仅有助于中职生树立积极的自我概念，纠正心理偏差，促进心理发展，同时也增强了集体的凝聚力，使学生在集体中提高自己的个性。
参考文献：
[1]洪丹.学校团体辅导心理健康教育存在的问题及解决措施[J].名师在线,2021(01):91-92.
[2]才旦卓玛.团体辅导在心理健康教育课程中的应用研究[J].发明与创新(职业教育),2020(11):102+91.
[3]李哲.团体心理辅导在中职生心理健康教育中的实践研究[J].现代职业教育,2020(42):194-195.