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小学道德与法治课堂如何培养学生的法治意识

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：黄少微

[导读] 小学是每个人受教育的基础阶段，道德与法治教育更是小学生培养良好行为习惯、塑造人格的重点。在小学道德与法治教学中贯穿法治教学，有意识地对小学生进行引导，让小学生知法、懂法、守法、维法、用法来促成更好的自己，是该学科的目标之一。但纵观来看，小学道德与法治教学中对培养学生的法治意识方面存在着一定的缺陷，因此促成了本研究。本文从以下三方面分析探究了如何在小学道德与法治课堂中培养学生的法治意识。

浙江省温州市苍南县江滨实验小学黄少微

摘要：小学是每个人受教育的基础阶段，道德与法治教育更是小学生培养良好行为习惯、塑造人格的重点。在小学道德与法治教学中贯穿法治教学，有意识地对小学生进行引导，让小学生知法、懂法、守法、维法、用法来促成更好的自己，是该学科的目标之一。但纵观来看，小学道德与法治教学中对培养学生的法治意识方面存在着一定的缺陷，因此促成了本研究。本文从以下三方面分析探究了如何在小学道德与法治课堂中培养学生的法治意识。
关键词：小学；道德与法治；法治意识；培养策略
        道德与法治是小学教育的主要内容之一，良好的道德与法治教育可以提高小学生的综合素质。在小学阶段培养孩子们的法治意识极具预见性，在小学道德与法治课堂上培养学生的法治意识，不仅会促进学生个人的发展，一定程度上会影响未来社会和国家的发展。小学生所应该具备的基本素质之一就是法治意识，具备了法治意识，学生会更加理解学习的重要性，学习会更加努力，在日常生活中，也会更注意规范自己的行为。小学道德与法治教育属于教育体系中的重要组成部分，教师在正常的课程引导下，可以帮助学生树立正确的发展观念，使学生身心健康成长。
        一、更新教学观念，改善教学方法
        在教学过程中，教师要更新教学观念，培养学生的自主学习意识。从教师角度，教师必须重视与学生之间的共同交流，认真研究和打造学生的学习内容，有效结合社会及生活中的实践，进行思想引导，可以应用多媒体为学生播放社会道德模范事迹及法治教学案例，引导学生通过观看思考，从思想上正确认识到道德与法治学习的重要性。从学生角度分析，应当正确认识到日常生活与道德与法治知识点之间的重要关系，能够认识生活中的真、善、美及假、恶、丑。
        例如，新闻话题“老人摔倒该不该扶？”这是一个既简单又复杂的问题，教师可以将学生分组，先引导学生交流，在交流过程中，教师最主要的就是倾听学生的观点，思考为什么学生会有这样的言语，然后将学生分为两个队伍，一队认为应该扶起来，另一队认为不应该扶起来，让学生进行辩论，发表自己的看法，让学生在辩论中吸收一些自己认同的其他理由，以及对方所思考的方面是否正确。正确做法应该是认识到自己有责任和义务去帮助有需要的老人，但也要想到用合理的方法保护自己，小学生一定要认识到这一点。
        二、发扬自我教育的反思作用，养成遵纪守法的习惯
        法治意识和法治观念的培养，比起教授知识和技能来说要困难多了，因为意识和观念的养成需要经过大脑判断是非，当我们的大脑认为这个观念是好的，是有意义的，大脑才会接受，然而，若这个意识或观念是坏的，是无用的，大脑会直接排除在外。

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所以，在法治意识和法治观念的养成过程中，教师要调动和引导学生形成自我教育的意识和能力，让学生通过现实生活的体验和课堂上所学到的知识，主动接受法律观念和意识，养成遵纪守法的好习惯。
        比如，教学“可爱的动物”一课时，可以先让学生在班级中分享自己和动物的所发生过的故事，然后教师选择一些有代表性的故事在全班分享，让学生明白动物给人类带来的欢乐与陪伴，引领学生明白：动物是人类的好朋友，在大自然中，人和动物是平等的，甚至有很多动物还可以做更多人类做不到的事情，正因为大自然中有这些美丽的植物和可爱的动物，世界才如此的生机勃勃。前期有了人类和动物所发生的故事为铺垫，教师引导学生在生活中进一步进行观察与反思就简单多了，让学生问自己：自己遇到动物会伤害它吗？自己做到热爱身边的动物了吗？让学生在生活中不断地纠正与巩固自己的言行举止，在必要的时候，知道用《野生动物保护法》来保护野生动物。
        三、师生互动，构建高效课堂
        在小学道德与法治课堂上，教师可以先选取一个有趣的故事或视频引出教材上所需要教授的知识，让他们对所学知识产生兴趣，在之后阅读教材的过程中，了解和内化知识，让他们思考什么行为是可以做的，什么行为是不可以做的，在增强是非观念的同时，记忆知识、增强法律观念。在教学过程中，教师要对学生的学习进行指导，帮助他们深入了解和内化法治意识和观念。
        例如，学习“公民的基本权利和义务”这一目内容时，我先让学生列举自己所知道的公民有哪些基本权利和义务，并引导学生说说自己现在有什么权利，将来会有什么权利。由于很多学生法律知识欠缺，所以对的基本权利和义务的认识很模糊，这时我在多媒体上展示相关法律链接，让学生认识到这些基本权利和义务我们会通过什么方式实现，在现实生活中应该怎么做……课堂上通过交流，师生互动等活动，引导学生积极参与课堂，让学生理解这些含义的同时，懂得珍惜、捍卫自身权利，体会公民权利的神圣不可侵犯。
        四、结束语
        在小学道德与法治课堂上，教师可以从这三方面进行教学，在学生了解和掌握知识的同时，培养学生的法律观念和法治意识。更新教学观念，改善教学方法，发扬自我教育的反思作用，使学生养成遵纪守法的习惯，师生互动，构建高效课堂，用多种方式增强学生的法律知识，提升学生的道德水平。
参考文献：
[1]罗佳佳.浅谈如何利用初中道德与法治课堂培养学生法治意识[J]. 考试周刊，2019(44).
[2]陈剑敏.基于道德与法治学科核心素养理念培养小学生的法治意识[J]. 新课程 (中)，2018(5).
[3]张剑晖.小学道德与法治教学中培养学生核心素养的途径分析[J]. 福建基础教育研究，2018(6).