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信息技术融入小学语文阅读教学中的优势及实践应用

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：黄安海

[导读] 阅读是小学语文的重要组成部分，同时也占据着重要的教学地位，对小学生未来的学习和发展具有着重要的影响和作用。语文课程不仅是一门语言类的学科，还具有一定的实用性。随着教学的不断发展和改革，将信息技术有效的融入到小学语文教学中，不仅能提高语文教学有效性，还能强化学生的综合能力，使学生在学习语文知识的过程中语文综合素养得到有效培养。

广西壮族自治区钦州市钦北区长田街道广南线钦州十六中学黄安海

摘要：阅读是小学语文的重要组成部分，同时也占据着重要的教学地位，对小学生未来的学习和发展具有着重要的影响和作用。语文课程不仅是一门语言类的学科，还具有一定的实用性。随着教学的不断发展和改革，将信息技术有效的融入到小学语文教学中，不仅能提高语文教学有效性，还能强化学生的综合能力，使学生在学习语文知识的过程中语文综合素养得到有效培养。
关键词：信息技术；小学语文；阅读教学；应用实践
        前言：随着新课改的实施以及现代化信息技术的发展，语文阅读在教学方法以及教学模式产生了翻天覆地的变化。以往传统的小学语文阅读课堂教学相比较。在信息化教学的背景下，学生的学习效率以及积极性都有了很大的提升，学生的综合能力得到了有效的培养，学生的成绩以及写作能力得到了质的飞跃。所以，在当前的小学语文阅读教学过程中，教师要将信息技术有效的融入课堂中，从而提高学生的学习兴趣，活跃课堂教学氛围，增强课堂趣味性，从而提高学生的阅读能力，让学生能够在阅读的过程中感受到语文的乐趣。
        一、融入信息技术，强化课堂导入
        小学时期的学生天性比较活泼、好动，在面对自己感兴趣的事情时，能够集中自己的注意力进行深入的探索。所以，在当前小学语文阅读教学过程中，教师要充分把握学生的兴趣爱好，掌握学生的学习需求，了解学生的性格特点。虽然课堂导入环节在课堂中的教学时间中占据的比例并不多，但是却对学生接下来的学习效果以及整体课堂的教学质量具有重要的影响。所以，有效的课堂导入能够提高学生的学习兴趣，将信息技术融入到课堂导入过程中，能吸引学生注意力，让课堂教学质量得到提高，促进接下来语文阅读教学顺利的开展。为了保证信息技术融入到课堂导入中的效果，教师首先要依托互联网技术探索趣味性的教学素材，作为课堂导入的资料，利用图文的方式增强学生的理解能力。
        例如：在教学《丝绸之路》的过程中，教师可以在课前导入环节中利用信息技术中的电子白板为学生展示与丝绸之路相关的图片，引导学生观察图片，鼓励学生讲一讲自己在图片中看到了什么。随后，教师可以对学生进行有效提问，如：“你知道图片中这个地点发生了怎样的历史事件吗？你知道这个地点的名字叫什么吗？”通过教师的提问以及图片的展示，能够激发学生的好奇心和求知欲，让学生产生阅读课文的欲望，从而让学生主动调整自己的状态，并且积极的翻开课本进行有效的语文阅读。
        二、融入信息技术，突破重点难点
        在当前的语文阅读课程中，其中具有很多抽象化的语文知识以及表达方式，导致学生在阅读的时候很难理解文章中的词句，使学生对文章的中心思想难以理解，从而降低了学生的学习效率。

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为了解决这一问题，教师可以深入分析课文中的重点、难点知识，并且根据学生的学习需求以及理解能力，灵活的将信息技术融入到课堂中，将抽象的知识变得具体、生动。首先，教师要对文章进行深入的探索和分析掌握需要学生学习的重点、难点知识，并且在运用信息技术的过程中找到合适的教学方式。
        例如：在教学《赵州桥》的过程中，很多学生对赵州桥的特点以及设计无法理解，无法根据课文内容进行想象，面对这样的情况，教师就可以在课余时间运用信息技术搜集与教材内容相关的图片以及视频，从学生的角度出发，将收集到的素材制成微课视频，然后在课堂中展示给学生。这样不仅能够让学生对赵州桥的设计进行深刻的认识和了解，还能明白这种设计原理的主要目地就是为了减少冲击力、节约材料。通过信息技术在课堂中的融入，能有效的突破课文中的重点、难点知识，能提高学生的理解能力，还能减轻学生的学习压力，让学生的阅读效率得到提升。
        三、融入信息技术，拓展阅读内容
        如果在初中语文阅读的教学过程中，教师将学生的视野局限在课堂的教材中，不仅无法提升学生的综合能力，还会对学生未来的学习和发展产生负面影响。为了改变传统阅读教学中的局限性，满足学生的学习以及发展需求，促进教学活动的改革，教师可以将信息技术融入到课堂教学中，进行深入的思考。运用信息技术拓展课堂教学内容，鼓励学生运用先进的技术搜集与阅读材料要相关的资源，从而培养学生的自主学习能力。
        例如：在教学《草船借箭》的过程中，教师可以引导学生分析诸葛亮借箭的整个过程，并且让学生思考诸葛亮是一个怎样的人？他借鉴的过程是怎样的？通过这样的方式，能提高学生的阅读分析能力。随后，教师可以运用信息技术中的多媒体电子设备，为学生播放与草船借箭相关的历史信息，从而丰富课堂教学内容。通过这些素材以及资源，能够让学生深刻的感受到诸葛亮的聪明才智，并且了解到草船借箭对历史发展的影响。随后，教师可以为学生布置开放性的课后作业，鼓励学生运用网络信息技术搜集自己感兴趣的历史事件，从而扩大学生的知识视野。
        结语：综上所述，将信息技术有效的融入到小学语文阅读教学过程中，能够实现提高语文阅读教学有效性的教学目标。信息化教学在语文阅读教学中具有着重要的作用和影响，不仅能丰富课堂教学内容，拓展学生视野，增加学生知识储备量，还能完善传统课堂教学中的缺陷。所以，教师要对信息化教学手段进行不断的创新和探索，从而使学生在进行语文阅读的过程中，能将其中的知识进行理解和吸收。这样不仅能促进语文阅读教学得到更好的发展，还能全面提升学生的学习能力。
参考文献：
[1]梁潇.重“学”、轻“教” 个性学习——浅谈小学语文阅读教学中学生个性化学习能力的培养[J].小学生(下旬刊),2021(04):114.
[2]黄海霞.品质阅读，沉浸书香——小学语文阅读教学指导思路[J].教育界,2021(13):36-37.
[3]梁宗.品赏细节以情激情——浅谈小学语文阅读教学中的情感教育[J].课外语文,2021(09):72-73.