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高中班主任管理工作的方法研究

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：董健全

[导读] 高中班主任管理工作的开展既简单又复杂，称其简单是因为只要高中班主任找对班级管理的方法与策略，学生就会主动配合班主任班级管理工作的开展;反之，如果高中班主任未能找到班级管理的有效方法，那么其不仅不会配合班主任班级管理工作的有效开展，而且还可能会专门为班主任的班级管理工作制造障碍。

河南省长垣市第十中学董健全 453400

摘要：高中班主任管理工作的开展既简单又复杂，称其简单是因为只要高中班主任找对班级管理的方法与策略，学生就会主动配合班主任班级管理工作的开展;反之，如果高中班主任未能找到班级管理的有效方法，那么其不仅不会配合班主任班级管理工作的有效开展，而且还可能会专门为班主任的班级管理工作制造障碍。因此，高中班主任在开展班级管理的工作中需要注意管理方法的运用，唯此才能促进高中班级管理工作的有效开展。
关键词：管理策略；班干部；民主
        前言：生在进入高中阶段以后，对他们的教育和小学、初中阶段有了很大的不同，这个时期的学生有了很强的自我意识，教育也应该是疏导型的，虽然是受教育者，但他们教育主体的地位也越来越显著，这就增加了班主任进行班级管理的难度。高中生的情感还不太成熟，但自主思想越来越强烈，有了严重的逆反、批评心理，对班主任不再是一味的俯冲。有些学生还会出现情绪不稳定的情况，这样的学生更难进行控制;绝大多数高中生开始对老师关闭心扉，这样不利于班主任开展一些教育工作。
        1、根据学生的发展规律确定管理策略
        有了科学、合理的管理策略，班级管理工作才能获得更好的效果。在进行班级管理的时候，教师必须要根据学生的发展规律来确定管理的策略。高中班主任在制定管理制度的时候，应该做到以下几点。一是管理策略的合理性，在进行制定的时候应该多多听取学生的建议，充分尊重学生的意见。如，轻松的教学氛围是学生比较喜欢的，所以在进行课程管理时，班主任要灵活一些，要让学生们在课堂上感到比较自在，这样能够提高学生课堂学习的兴趣，提升教学的质量。二是管理制度应该具备"人情味"，在处理一些问题时必须要以事实为依据，要让学生们自己认识到自身存在的问题，而不是一味的进行惩罚。三是要保证制度在细节上的完善性，制度上应用的词汇应该表达清楚，不能够模糊。如，上课不准交头接耳这样的规定，其实就是有些宽泛的，比如说在课堂讨论时间学生进行聊天的话，这一规定就涉及不到，班主任也就没有办法以此为依据对学生进行管理。所以说，制度必须要规范，要完善，这样才能有效的进行管理。四是在实施制度的时候，班主任要做好监督工作，确保学生在日常生活、学习中能够遵守这些制度，经过一段时间后，就可以学生自然养成良好的习惯，为班级管理提供良好的条件。

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        2、多设参谋助手，教养优秀班干部队伍
        高中班主任虽然作为高中班级的管理者，但是其不可能时时刻刻守护在学生身边对学生的思想和行为进行管理，因此，其需要培养一些自己的助手，以帮助自身更好地实现班级管理。具体而言，高中班主任可以设置班长、副班长、纪律委员、卫生委员等多个班级管理职位，尽量让更多的学生参与到班级管理的工作中来。因为只有学生站在管理者的角度，其才会发现自身在日常中所存在和出现的问题。反之，如果其始终站在学生的角度思考问题，其也就难以理解班主任班级管理的难处。同时，培养优秀班干部队伍本身就是对学生管理能力的一种培养，这对于学生未来的成长与发展均会具有较大的助力作用。但是，高中班主任在培养优秀班干部队伍之前，首先要注意对班干部队伍人才的选拔，切不可随意任命，轻率而为。因为这样只会给自己的管理工作带来障碍。所以，高中班主任在任命班干部时，其首先要注重对人才的筛选，而后才是对班干部的培养与锻炼。
        3、积极引导参与，充分发扬民主
        高中班级管理并不是班主任一个人的工作，其是高中班主任、各任课老师以及全体学生共同的工作。对此，高中班主任在开展班级管理工作时，其不要将自身的管理工作当作是在和学生对立，而是要当作和学生一体，共同负责班级管理工作的开展。具体而言，高中班主任需要充分发挥高中学生个体的主人翁意识，将班级管理的思想转化为家庭管理的理念，这就需要高中学生中每一位家庭成员的参与。所以，高中班主任管理工作的开展并不是要让班主任加强对学生的管理，而是要加强对学生的引导，从而带动全班学生一起实现高中班级的管理。其次，高中班主任还要积极发扬民主作风，要让学生具有对自身班级管理的话语权。只有这样，学生才会将班级管理当作自己的家庭管理看待，高中班主任的班级管理工作也才会更加轻松和有效。
        结束语：在高中阶段，班主任负责对班级进行直接地组织与管理，同时还承担着教书育人的重担。高中班主任的工作方式与工作效率，会影响到高中生的学习成果与未来发展，因此要注重探索高中班主任有效开展教育工作的方法。当前，由于时代的变化与发展，高中生面临的社会环境和教育环境都已与之前有所不同，因此班主任应从规范自身做起，通过不断补充知识来提高综合素养;同时要懂得与时俱进，坚持以学生为本，在教育过程中优化管理方法;班主任一人的教育时间是有限的，所以应注重与多方联合来共同管理学生，提升工作效率，促进学生整体素养的提高。
参考文献：
[1]党星元.高中班主任班级管理工作浅析[J].课程教育研究，2019（50）：185.
[2]谭舒心，程春雨.关于高中班主任班级管理策略的探讨[J].基础教育论坛，2020(31):73-74.