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转变高中数学教育观念加强学生创新能力的培养

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：刘辉

[导读] 科技发展，社会进步，人们对人才的智力水平、创新能力提出全新要求。想要立足社会，需要具备足够适应能力、创新能力。数学是高中阶段很重要的内容。新时期背景下，高中数学教育需要注重教育观念更新，将目光放在学生的创新素质培养，解决过去的教育封闭、稳定问题，推动时代发展和进步才是现代教育应做的事情。

江苏省徐州市第五中学刘辉

摘要：科技发展，社会进步，人们对人才的智力水平、创新能力提出全新要求。想要立足社会，需要具备足够适应能力、创新能力。数学是高中阶段很重要的内容。新时期背景下，高中数学教育需要注重教育观念更新，将目光放在学生的创新素质培养，解决过去的教育封闭、稳定问题，推动时代发展和进步才是现代教育应做的事情。
关键词：高中数学；教育观念；创新能力；素质培养
        前言：当前高中数学滞后性的教育模式深受人们的诟病。手段单一、观念滞后的高中数学教学，如果不及时更新，与时俱进，就会遭到淘汰，导致学生走出校门以后无法融入社会。对此本文将对当前高中数学教育不足和问题进行研究，用问题导向，制定合适的教育方式，推动教育创新，为学生的数学素质培养提供支持。
        一、当前高中数学教育问题
        （一）内容不实用
        如今高中数学内容更偏向于理论，忽视实际内容。高中数学知识大多和指数函数、平面向量、三角函数有关。这些内容虽然能够培养学生的思维逻辑，但的确和生活联系不够紧密，是学生生活中用不到的知识。过去教学模式，更在意的是理论知识教学，忽视学生知识应用能力培养。教师思维僵化与保守，教师更看重教材内容讲解和教学，不在乎学生今后的发展，结果是高中数学内容并不实用。
        （二）方式单一
        高中数学课堂上，教师和学生面对面传递知识。教师写板书，学生抄笔记[1]。课堂中教师鲜有组织学生用实践行为与趣味方法互动学习知识。不少教师虽然会用多媒体教学，但问题明显。教师只会播放，不知道暂停，教师变成了课件播放员。教师没有做好课件时间占比控制。久而久之学生的目光全部集中于课件，学生失去学习主动性、积极性和思考能力。
        （三）课时有限
        新时期背景下，教育逐渐走向精英化方向。不同于传统教育的是，现代教育背景下，高中数学教育对学生学习能力提出全新要求。高中学校不断减轻学生学习压力和负担[2]。如果没有平衡和控制好要求与负担关系，就会影响学生的学习效果，加剧教育矛盾，无法完成教育内容。
       （四）缺少师资
        近些年高中学校学生数量越来越多，每个教师所要面的学生数量十分庞大，超过了标准。高中学校缺少足够教师，只能降低招聘标准[3]。不少教师能力不足，影响了学生的学习质量。
        二、转变理念完善教学打造新时期高中数学教育模式
        （一）问题导向教育
        当前高中数学教育存在许多问题，为迎合新时代要求，教师需要予以教学更高的专注度。以免行政工作、科研工作影响教师教学效果。

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教师不仅要负责教学工作，同时还要负责行政工作与科研任务。为了让教师能够专心教学，应创办和组建双师教育队伍。
        （二）分类创建教师队伍和科研团队
        学校必须打造不同的教师队伍，分开教学和科研工作。应创建专门的规章制度，用差异化的职称评价和职位津贴管理教师。应将更多资源和政策倾斜给教学团队。
        （三）细化教学任务和科研工作
        不同队伍需要使用不同的激励方式，让教师能够兙保持工作热情和积极性。任务细化的时候，对教学课时、教学内容、教学方法提出对应要求。包括使用几种教学内容和方法教学，组建优秀师资队伍。
        三、培养学生创新素质使用多种教学手段丰富教育资源
        新时期高中数学教育，必须创新教学方法，关注教学问题。应留意学生的创新素质培养，提高教育有效性。
        （一）转变方法体现学生学习主动性
        信息化教育背景下，学校需要充分使用计算机技术、信息技术以及网络技术。与传统模式相比，当前教学更看重的是学生自学能力培养。应打造新的教育条件、氛围和环境。应以生为本，发挥教师主导作用，引导学生主动学习知识。学生可以使用微博、QQ以及微信学习知识。教师使用线上教育、线下教育互动方法教学，实现多样化、多元化教育。让学生能够主动学习知识。比如在《三角函数》知识教学中，教师使用微信公众号推送微课视频，学生自行下载并完成预习。之后师生使用学习平台提出问题、在线答疑，了解学生学习问题，帮助学生，指导学生思考。该方法能够锻炼学生自学能力，使学生主动加入学习过程。
        （二）线上线下交流使用现代软件教育
        网络中有着丰富的教育资源，是提高教育效果的有效工具。高中数学课时有限，为了在有限时间内完成知识讲解，需要充分使用课外渠道，用多渠道教育。对此学校可以创建专门的网站，师生使用线上交流问题，利用线下答疑学习困惑。在网络中共享学习资源，分享学习经验。学生自行完成任务的同时，选择感性的内容选修学习，提高学生学习自觉性和主动性。学生在操作计算机中，学会了问题的解决办法，培养了学生的信息意识和创新能力。
        结语：新时期背景下，过去高中数学教育模式应取其精华去其糟粕，重视学生创新素质培养。使用现代教育手段和模式，应用先进教育技术和理念，培养学生学习水平，提高教育效果，让学生能够更好的融入社会，成为社会所需人才。
参考文献：
[1]谢娟.高中数学教学中情感教育的渗透与探索[J].科学咨询(科技·管理),2020(06):145-146.
[2]曹彬.高中数学课堂中劳动教育的渗透[J].教学与管理,2020(01):49-50.
[3]靳永辉.新教育观念下通过家校合作促进高中数学教学[J].华夏教师,2018(27):47.