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用爱为学生心灵上色

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：刘彬彬

[导读] 爱学生是教师的天职，但单纯的爱是不够的，更重要的是班主任要用智慧的爱，使教育达到更好的效果。本人结合职高班主任工作的实践，讲述如何用爱给予学生力量，用自己的爱心和耐心，为学生注入积极向上的动力，为学生曾经被冷落被忽视的心灵，重新上色。使学生找到努力的方向和意义，就是班主任工作最大的成功。

永嘉县第三职业学校刘彬彬

【摘要】爱学生是教师的天职，但单纯的爱是不够的，更重要的是班主任要用智慧的爱，使教育达到更好的效果。本人结合职高班主任工作的实践，讲述如何用爱给予学生力量，用自己的爱心和耐心，为学生注入积极向上的动力，为学生曾经被冷落被忽视的心灵，重新上色。使学生找到努力的方向和意义，就是班主任工作最大的成功。
【关键词】爱；班主任；师生；发展
        【正文】
        爱学生是教师的天职，但盲目的爱一不小心就会变成溺爱，反而会害了学生。作为班主任，应学会理智的去爱，在爱中加入一些智慧，受到班主任智慧的爱的学生，才能在爱的温暖中健康成长，成就自己的未来。
        爱是一切事物的源动力，在学校、在班级、在师生之间更是如此。特别是职高学生。他们比任何其他学校的学生更需这份关爱，因为大部分职高学生的家庭都不够美满，换句话说，大部分学生是因为家庭的原因才来到职高的。我从踏上教师岗位就坚持担任班主任一职，使我与学生有更多的机会可以接触，让我更了解学生，也更了解爱的力量。我认为职高学生最需要这些“智慧爱”。
        一、温暖的爱
        当了十年职高班主任，我最想说的一句话就是：“职高学生太需要爱了！”如果他们曾经得到足够的爱的滋养，也许他们各方面都会发展的更好。
        我想起工作后收到一张明信片，是我曾经的学生寄来的。她在明信片上告诉我，她专升本成功了，感恩她在高中时代遇见的所有老师对她的关爱。
        故事的主角名字叫“赛赛”，是我第二届的学生，赛赛平时话不多，经常独来独往，但她学习很刻苦，职高里如此用功的学生，很少见，所以老师们对她的印象也很深刻。她的成绩也总是在前几名，特别是英语，经常班级的第一名，再加上有画画的才能，字迹又漂亮，黑板报在她的努力下常常也获得好名次。我曾鼓励她自信一点，要建立良好的人际关系，但收效甚微。

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莫名其妙的，她居然成了班级里的公敌，我想不出其他学生有什么理由排斥赛赛，因为在任课老师，及我的眼中，她是一个努力、上进、热心的女生！
        有一次，我布置了一篇周记《我的心里话》，在赛赛的周记里，我了解到她家境贫寒，父亲身患重病，靠母亲一人要照顾生病的父亲，以及她和年幼的弟弟，正因为如此，原本可以上普高的她，选择了免学费的职高，她现在的生活费，是靠亲戚凑出来的，周末回家她就帮着母亲一起下地干活，辅导弟弟功课，如果家里农活不多，她就去救济他的亲戚家帮忙做事情表示感激，寒假和暑假，她也不曾休息，就去做兼职赚点生活费……身边的同学天天喊着去哪里玩，讨论放学吃汉堡还是炸鸡的时候，她却在为明天的伙食费担忧，她怕大家知道后会对她更刻薄，所以选择沉默寡言，她想将自己封闭起来，不想让别人知道她的情况，因为她不想被嘲笑。但同学们认为赛赛过于傲慢，渐渐地开始孤立她，排斥她。
        看了赛赛的周记，我心中思绪纷飞，在同一片蓝天下的他们，却有着截然不同的命运，我们总是要求学生这样，希望他们那样，但我们有没有真正地了解他们，体会他们也有他们的不容易？于是我开始重点“关爱”赛赛，我组织了一次班会课，课上表扬了赛赛同学的坚韧不拔精神，同学们了解了她的家庭情况之后，（征求赛赛同意之后，公开她的家庭情况），不仅原谅赛赛的“独来独往”，也理解她的不容易，不再排挤她；课下经常找她了解情况，帮助她缓解不良情绪，也给予她鼓励，帮助她树立目标。也许，正是这份爱的陪伴起了作用，赛赛变得开朗起来，也不再为自己的原生家庭而自卑，她渴望通过自己的努力改变自己的命运，并且她坚信自己可以做得到，于是，慢慢努力着，终于也成功了！
        二、鼓励的爱
        我在带班时始终注意“多鼓励，少批评”，充分信任每一个学生，即使是对犯错的学生，也不会严厉训斥更不会尖刻地挖苦。我们班的班会，几乎每次都变为我们班的颁奖会，我会将一周以来学生的进步都公布出来，即使是某个学生的不足，我也用表扬来替代指责。比如：小强自律性不够，经常迟到，但我会夸奖他上周才迟到2次，比上上周少了1次。后来，东东在周记里写到，“老师，谢谢您。我以前也迟到，但老师总是骂我，我想着反正都挨骂了，那就继续迟到。到了高中，我也有迟到的坏毛病，可您却从不骂我，总是耐心地提醒我，还在班会课上夸我，夸得我不好意思了，我就告诉自己，就算是不睡觉，我也要早起，按时到校。”保护好学生的自尊心，学生就会散发出属于自己的光芒。
        三、宽容的爱
        十五六岁的学生正处在人生的转折点，他们即将成年，但又还带着一些青涩和幼稚，他们很想独立去完成一些事情证明自己的能力，可经常因为能力不够而失败，甚至犯错。班主任作为学生在校园里最亲密的“长辈”，应给予学生更多的宽容，去理解、去支持，让他们在充满的爱的环境里成长，也因为爱的动力去改掉自己的不足，这才是教育的最大意义。
爱学生，是一个班主任开展班级工作的前提；爱学生，是和谐师生关系的必要条件。班主任要学会智慧的爱，给予学生全方位不同的爱，使学生的性格、能力、都得到进一步的发展。
【参考文献】
[1]李镇西.爱心与教育：李镇西素质教育探索手记[M]. 漓江出版社,2014.
[2] 苏罗姆林斯基. 给教师的建议[M]. 教育科学出版社,2016.
[3] 朱永新. 写在新教育边上[M]. 中国人民大学出版社,2012.
[4] 张万祥.给年轻班主任的建议[M].华东师范大学出版社,2017.
[5] 齐学红等. 班主任专业基本功（第3版）[M]. 南京师范大学出版社,2017.