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刍议初中学校管理模式及优化设想

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：解山清

[导读] 初中学生处于成长发展的重要转折点，因此，需要最大限度地发挥学校管理价值，从而构建新型管理模式，拓展学校管理的深度与广度。我国初中学校现普遍实行“校长负责制”，世界上的任何事物都具有双面性，目前初中学校管理处于瓶颈期。本文具体分析初中学校管理工作现状，在此基础上积极探索有效的改革路径，坚持学校管理最优化原则，促进我国基础教育改革。

云阳县黄石实验学校解山清

摘要：初中学生处于成长发展的重要转折点，因此，需要最大限度地发挥学校管理价值，从而构建新型管理模式，拓展学校管理的深度与广度。我国初中学校现普遍实行“校长负责制”，世界上的任何事物都具有双面性，目前初中学校管理处于瓶颈期。本文具体分析初中学校管理工作现状，在此基础上积极探索有效的改革路径，坚持学校管理最优化原则，促进我国基础教育改革。
关键词：初中学校；校长；管理模式；优化设想
        在新课改的背景下，不仅强调提升学校的教学质量，而且要加强多学校的管理工作。规范化的管理模式，能够保证学校校园秩序，确保教师和学生井然有序地开展教学工作。初中阶段是连接小学和高中的转折点，学生在这个阶段极其容易受到外界的影响，一旦教师没有及时对学生进行管理，将会导致学生养成偏激的心理问题，不利于学生的健康发展。因此，要积极加强初中学校的管理工作，促进学生学习效率的提高。然而，在实际教学中，大多数学校认为学校管理模式的优化主要体现在学习成绩是否提升，这种片面的观念不仅没有推动学校管理工作的顺利进展，而且阻碍了学生的全面发展。学校管理包含诸多方面，只有加强学校的管理制度才能发挥学校的教育职能。
        一、初中学校管理工作现状分析
        1.难以根本落实学校管理制度
        为了确保教育教学工作的有序性，学校应分析自我情况，制定学校管理制度，学校上层建筑已经建设好，制度的实施需要教师和学生的配合，但是现下学校管理制度的推进难度较大，在执行过程中出现这样那样的问题，根本难以贯彻落实学校管理制度。有分析表明现有学校管理制度难以形成完成的管理体系，理想和现实之间还存在一定的距离，究其原因在于学校没有制定奖惩制度难以发挥管理制度的实际作用。
        2.管理缺乏人文关怀
        不少学校意识到了学校管理的重要性，加大了对管理的关注和重视程度，但是在开展过程中过于盲目，难以找寻管理的切入点。学校管理对象既包括教师又包括学生，这两者之间的共性在于其是有血有肉的个体，因此学校管理要注重管理方式，奖惩得当，关注老师和学生的成长，不能一味地抓制度、一味加强管理力度，应当将投入时间和精力放在管理方式的探究上，采用目标激励和言语激励的方式展示人文关怀，让教师和学生感受到学校的温暖。同时，教师不仅是学生学习的引导者还是教研活动的探究者，学校不能限制老师工作的自由性，给教师一定的权力发挥自身人文价值。

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        二、初中学校管理优化对策分析
        1.做好教育思想管理工作
        学校要制定思想前行的管理目标，形成内在驱动力，各人员处于统一战线，劲往一处使。教育思想管理工作是学校管理的前提和基础，能够为后续管理打下坚实的基础，具有重要意义。学校领导者要分析学校情况，制定契合发展主题的思想管理目标，构建理念体系，努力提升学校工作人员的责任心和使命感，改变工作人员的认知，确保思想和行动的先进性，从而发挥自身内在的个人努力因素并实现教学观念的创新。教师思想、行为影响学生，应当将工作重点放在增强教师教学思想上，从而拓展教师思想的深度与广度，助其上升新的台阶，当教师拥有先进教学思想和准确的教学观念时教师才会集中精力提升个人专业素养、提升教学水平，进而提升学校管理制度整体水平。学校管理人员要坚持具体问题具体分析的原则，确保教育思想的长期性和有效性。将教育思想管理贯彻落实到教学全过程，形成积极向上的学校文化软实力，将思想和教育管理目标有机结合在一起，将畅想变为现实。
        2.从创新管理角度出发，体现学校管理的专业性与规范化
       学校要意识到创新是彰显学校管理生命力与活力的有效途径，为了确保学校管理工作的有序发展，学校要统筹全体教职工的意见，吸收借鉴好的学习经验，探索更加优秀的管理方式，朝着专业性与规范化方向稳定前进。初中学校管理的初衷是为了培养具有高素质、高品格的人才，学生既是管理的主体也是教学的主体。因此学校管理要秉承教育与服务理念，发挥自身的教育智能，采用新型管理模式努力提升学校管理质量。
        3.注重开放性管理及个性化管理的实施内涵
        我国长期实行应试教育，在原有教育背景下管理模式不具有人性化，较为僵硬。现今初中学校要积极进行教育体制创新，把握学校管理的度，赋予学校管理更加深层的教育内涵，使之兼具开放性。初中学生处于心理断乳期，这一阶段学生有着自身的思想，渴望得到自由，因此初中学校应当实行弹性管理，进行启发式和开放引导式教育，既促进学生全面发展又鼓励学生个性发展，同时，坚持因材施教的相关原则，确保管理思想的多元化，确保现有学校治理制度的合理性和科学性。
        4.发扬民主精神，重视管理核心
        现今以促进学生身心健康发展为管理根本目的，因此学校要将此作为出发点和落脚点，发扬民主精神，努力营造良好的学校氛围，建立良好的师生关系，倡导人文教育，坚持以人为本的管理思想，站在教师和学生视角思考问题。班级管理是学校管理的重要保障，因此要加大班级管理力度，确保班主任队伍的先进性，以小见大，发挥管理核心的作用，确保学生和教师能够自觉遵守学校管理，严格要求自我，确保学校管理的实效性。
        积极开拓新的管理模式确保学校管理的动态性，首先要确定学校管理制度，将教师、学生行为置于制度监督下，营造良好的管理秩序，确保学校管理的规范性。另外要不断创新，从而突破管理瓶颈，确保学校管理的实效性。
参考文献：
[1]蔡俊清.初中学校管理的内容与策略探讨[J].教育教学论坛.2014(25)
[2]左慧.现行制度下的初中学校管理模式改进[J].教育科学研究.2014(09)