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刍议中职电梯专业建设策略

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：王建彪

[导读] 随着我国快速推进的城镇化建设和地产行业的高速运行，电梯行业也得到了迅猛的发展，对电梯专业人才，社会有越来越高的需求。职业院校对电梯人才的培养作出了突出的贡献。但伴随着国家对职业教育要求的不断提高，对传统的中职电梯专业教学也提出了更多的挑战。

浙江省温州市瓯海职业中专集团学校王建彪

［摘要］随着我国快速推进的城镇化建设和地产行业的高速运行，电梯行业也得到了迅猛的发展，对电梯专业人才，社会有越来越高的需求。职业院校对电梯人才的培养作出了突出的贡献。但伴随着国家对职业教育要求的不断提高，对传统的中职电梯专业教学也提出了更多的挑战。为此，中职院校需要结合电梯专业特点，立足于电梯行业的实际需求，不断改革和完善课程体系，开展校企合作，加强师资队伍建设，不断探索中职电梯专业建设路径，旨在为社会输送更多优秀的电梯专业人才。
［关键词］电梯专业；中职；建设策略
       “卓越工程师教育培养计划”是新时期我国一项重大的举措，以此推动我国由工程教育大国转变为工程教育强国。旨在培养各类型工程技术人才，与我国经济社会相适应。中职电梯专业应与时俱进，根据学生去企业后提出的建议以及用人单位反馈，对学生培养方案和教学计划不断调整，对教育手段和方法不断变革，并对专业方向的教学课程进行重置。侧重于对学生动手能力的培养，对企业新技术发展带来的挑战积极应对，有机结合理论与实践，构建符合电梯行业标准的、与行业发展需求相适应的实训教学体系。
        一、建立品牌核心专业，培养学生实践能力
        为了满足地方经济发展对人才的需要，在电梯专业设置上，应打造专业群，重点包括三个方向的内容，即电梯维保、电梯安装和电梯制造，对专业方向实训内容的综合性和启发性进行修订。有效整合教学资源，根据知识的连贯性，合理地、由浅到深、由点到面、系统地编写适合本专业发展的实训教材。为了培养学生的学习兴趣，可采用多种形式的实训方式与方法实验技术。更好地训练学生的专业技能，使之掌握更多的专业知识。以项目为导向构建课程体系，培养学生的职业素养，锻炼学生的职业技能。让学生亲自动手安装、调试、维修与保养电梯，教师耐心讲解全过程，并对教学模式可行性进行探讨。工程技术人员和专业教师，应对质量进行监督，保证检测的每一个部位，达到国家质量安全标准，以此使学生的动手能力进一步提高。
        二、灵活运用多种教学方法，帮助学生更好地掌握操作技能
        作为特种行业的一种，相比于传统的专业，电梯安装与维护有一定的差异性存在。像电工操作等传统的专业课，其评价机制主要是评价某个作品的完成情况，而电梯安装则注重系统化的过程。为此，在学习完基础平台课程后，可安排学生进行实训或跟岗实习安装集训。教师可将学生分成3～6人小组，模拟电梯的维保，在完成每一道工序后，教师应及时纠正错误，并给予正确评价。例如，对电梯维修与保养实训这门课，可针对性进行练习排故，以此帮助学生更好地掌握电梯安装与维保技能。

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        三、加强校企合作，实现学校和企业的双赢
        当前比较流行的校企培养模式就是现代学徒制和订单式培养，为此学校和企业应共同开发校企合作模式。师傅带徒弟的教育教学形式，是现代学徒制最突出的特色。它具有不可替代性，因为自身的优势，在中职电梯专业建设中，获得了广泛的关注和应用。现代学徒制人才培养模式需要学校、企业和学生多方签订合同，对自身的业务和责任进行明确。企业要履行对学生培训和教育的业务，而学生在培训期间，也可享受一定的工资和待遇，以共同完成教学目标和教学计划。
        职业培训流程，企业和学习应协作完成。培养满足企业和社会所需要的人才，是中职教学的办学目标。为了实现这个目标，职业院校应体现本质特色，教学过程应尽可能与生产实践相贴近。采用工学结合的方式，通过构建实训基地，提高学生的动手能力，更好地运用理论知识。这样学生能充分了解电梯产业链，包括生产、检修和维修等各个环节，以真正实现“教、学、做”一体化模式，在教师的指导下边学边做，促进学生理论联系实践能力的提升。
        在学徒制实施的过程中，要贯彻和执行可迁移的关键技能、知识要素和能力建设，规定学生获取相应的电梯上岗证和资格等级证书。现代学徒制既为企业解决了人才短缺问题，又为学生提供了良好的就业环境，最终实现了企业和学校的双赢。
        四、建设高素质师资队伍，实现一体化的育人目标
        高素质的师资队伍是培养高素质技能型人才的保障，为此要求教师首先要拥有丰富的理论知识。其次，工程实践能力要极强，最后，具备综合运用实践和理论知识的能力和教学能力，教师能够融合和重组这些知识。对教师的综合考量，也应立足于多个方面和视角，以真正实现一体化的育人目标。
        新的历史时期，中职电梯专业教学应与时俱进，不断梳理传统教学的不足，探究实训课程，改变人才培养体系，改革课程内容。采用灵活多样的人才培养模式，以初步形成电梯实训课程体系构架，以期为企业培养更多的优秀电梯专业人才，满足社会对人才的需求。
参考文献：
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［2］乔永义.一体化模块教学在机电专业的应用分析［J］.科学中国人，2016（33）.
［3］许水军.浅谈理实一体化教学方法在机电专业中的应用［J］.亚太教育，2015（32）.
［4］许水军.理实一体化教学方法在机电专业中的应用［J］.考试周刊，2015（84）.
［5］黄信兵.竞赛融入的“教、学、做”三位一体教学模式的探索与实践：以《自动化生产线安装与调试》课程为例［J］.课程教育研究，2014（13）.