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中职数学教学与专业融合研究

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：汪礼富

[导读] 中职教育是我国人才输出的重要渠道。但是目前，中职教学过程中面临的问题是数学教学与专业知识的融合缺乏。一方面，学校和教师不重视这方面的融合教育；另一方面，缺乏科学方法引导和实践。通过对目前中职数学教学与专业融合的现状分析，提出了一些具有实践意义的有效措施，希望能做到中职数学教学和专业教学更好地融合。

安徽省肥西师范学校汪礼富

摘要：中职教育是我国人才输出的重要渠道。但是目前，中职教学过程中面临的问题是数学教学与专业知识的融合缺乏。一方面，学校和教师不重视这方面的融合教育；另一方面，缺乏科学方法引导和实践。通过对目前中职数学教学与专业融合的现状分析，提出了一些具有实践意义的有效措施，希望能做到中职数学教学和专业教学更好地融合。
关键词：中职数学教学专业教学融合
        首先，中等职业院校学生在初中的学习成绩普遍一般，使得学生在数学学习上存在一些问题。因此，高职院校需要创新数学教学方法，在数学教学中引入生活案例，为学生综合能力的提高创造有利的教学模式条件。中等职业学校数学教学忽视了生活化教学，通常通过“概念讨论-结果-实例-作业”的过程进行教学模式，教师缺乏生活化教学也制约着学生思维能力的发展。中等职业学校数学理解应用实例较少不符合实际情况，教学过程缺乏生活化的现实，学生在整个教学过程中感到枯燥，从而降低了学生学习的积极性。教师要结合丰富的生活实践经验，不断改进传统的教学模式，使学生熟悉生活中常见的计算规则。
        一、将中职数学和专业课教学相融合的必要性
        数学是所有学科的基础，而中职教育主要是根据市场的需求，培养能够服务社会、企业欢迎、基本素质合格、专业技能过硬的实用型人才，所以，学校在进行课程设置的时候就要充分考虑这一点，制定出符合中职教学特点的课程内容，用科学的教学方法，遵守中职数学教学基础性和为专业课服务的宗旨。中职数学教师要谨记这个宗旨，有计划有目的地实施教学，把本来枯燥乏味的理论知识用科学有趣的方法呈现出来，把数学和专业课有效地结合起来，让课堂更加生动有趣，这样既提高了学生的学习兴趣也提升了教育教学质量。[1]
        二、目前我国中职数学教学与专业课程相融合的现状
        1.很多学生对数学学习缺乏兴趣
        在我国教育体制改革的大背景下，一些文化课程较差、没能被普通高中录取、或者是对某一项专业技能很感兴趣的学生会选择在中职学校继续学习，现实情况就是中职类学校的学生文化素质相对较差，对于数学这门理论逻辑性较强的课程缺乏兴趣，且课程难度相对较大，课程内容枯燥乏味，导致中职学生会对数学学习没有兴趣，甚至产生排斥心理。[2]
        2.中职学校对数学教学不够重视
        为了能够提高学生的就业水平和学校知名度，很多中职学校的领导将精力和资源全部集中在培养学生的专业课学习上；在数学知识方面，教师的专业化水平不高，教育教学经验不丰富，导致教师教学热情不高，学生学习数学缺乏积极性。

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        3.中职教师师资缺乏，本身知识储备不足
        大部分中職学校不仅严重缺乏专业教师，而且文化课教师也缺口很大，许多数学教师是相近学科教师转化而来，教学水平和专业知识与普通高中数学教师相比差距甚远，并且一个教师可能要带较多的班级，学生太多导致能够关注到的学生数量有限，对于教学过程也会产生疲惫感，个别教师对教学任务敷衍了事，很难达到中职教学的真正目的，直接影响到课堂的教学质量。
        三、怎样能提高中职数学教学与专业教学的融合
        1.调整教材内容，增加学生兴趣
        中职学校和普通学校的教学目的不同，那么在教材的选择上也应该有所不同，教师要结合中职学生实际的文化水平，遵循为专业课服务的宗旨来调整教学内容，确定一个明确的目标，以学习专业知识为目的，结合实践教学经验，充分显示出中职数学教学的特点。首先，降低教材难度，减少教材内容。对于数学基础较差的学生一定要仔细讲，仔细观察，关注学生的学习状况，让学生慢慢理解，抓住主要的内容让学生听懂、会做、能运用，渐渐增强学生的自信心；其次，注重理论与实践相结合，反复练习。精讲多练是对已学到的知识最有效的巩固方法，教师要针对不同的学生布置不同的作业，鼓励学生提出问题，增强其理解能力和记忆能力；第三，运用不同的课堂形式传播知识。因为中职学生对数学并没有多大兴趣，所以教师应该在课堂上多运用一些丰富多彩的授课形式和善于发现数学科与专业科之间的联系。比如，在学习数列的时候，引导学生发现数列和会计相关知识中的货币时间价值计算相似，找到这个相似点，从这个角度出发，结合实际案例，把知识带到具体例子中学习，使本来枯燥的理论知识变得更加生动、鲜活。
        2.加强对数学教学的重视
        数学来源于生活，这也是数学基础性的体现，特别是理科的专业，都与数学关系密切，学生的数学知识水平决定着专业水平的高低。作为中职学校，必须重视数学教学，从师资配备、教学资源建设、教师的继续教育等都应该加大投入的力度。教学中，突出学生基础知识的掌握与运用，善于发现数学与专业学科的联系，根据学科特点，设计解决专业学科的实际问题，提高学生学习数学的兴趣；另外，学校要加强对教师的培训和考核，建立健全教师监督与激励机制，让教师有更大的热情投入到教学工作中。
        3.强化数学教师专业技能水平的提高
        不论是课堂教学还是实训教学，教师的专业技能及专业知识的丰富度会直接影响教学质量。所以中职数学教师要不断提高和反思自己的数学教学方法和知识储备，多学习和参考优秀教师的教学经验，勤于思考，找出基础数学和专业知识之间的关系，并能用科学的方法表达出来，把数学教学和专业课知识有效地结合在一起。比如，建筑专业的专业课程中会涉及到三角函数的内容，数学教师在给建筑专业的学生讲三角函数的时候就可以结合测量专业课，利用侧倾器、皮尺等测量工具，进行倾斜角、中间有障碍物的两个物体之间距离的测量。比如，会计或者审计等专业课程中涉及到的概率和函数知识，数学教师就可以设计一些数理统计在费用成本核算中如何运用的实际问题。对某一个企业在一定时期内的财务或者经营状况进行概率分析和总结，还有商场换季打折，利润率如何计算等这些问题，通过学习数学知识来帮助理解专业知识，解决一些实际问题，有效实现中职数学教学为专业课服务的目的。
参考文献
[1]王永生.中职数学教学融合专业知识探析[J].福建教育学院学报，2016，（01）.
[2]王娟.探析中职数学教学与专业教学的融合[J].时代教育，2016，（02）.