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中华优秀传统文化融入高校班级文化建设的思考

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：谭白冰,饶孔红,李文宇,段虹冰

[导读] “立德树人”是高校教育的根本任务。加强高校班级文化建设是推进这一根本任务实现的重要内容，是提升高校人才培养质量的重要举措。良好的班级文化氛围，优秀的班级文化底蕴，有利于学生学习知识、提升能力和塑造品格，有利于社会核心价值观熏陶学生秉性，更有利于中华优秀传统文化的深度融入。

重庆财经学院谭白冰,饶孔红,李文宇,段虹冰

摘要：“立德树人”是高校教育的根本任务。加强高校班级文化建设是推进这一根本任务实现的重要内容，是提升高校人才培养质量的重要举措。良好的班级文化氛围，优秀的班级文化底蕴，有利于学生学习知识、提升能力和塑造品格，有利于社会核心价值观熏陶学生秉性，更有利于中华优秀传统文化的深度融入。文章基于中华优秀传统文化融入班级文化建设的必要性和紧迫性，分析融入的难点和困境，提出融入的对策建议，以期为高校班级文化育人机制提供有益参考。
关键词：优秀传统文化；大学生；班级文化；融入策略
        一、融入的必要性和紧迫性
        2014年10月15日，习近平总书记主持召开文艺工作座谈会并发表重要讲话，强调中华优秀传统文化是中华民族的精神命脉，是涵养社会主义核心价值观的重要源泉，也是我们在世界文化激荡中站稳脚跟的坚实根基。要结合新的时代条件传承和弘扬中华优秀传统文化，传承和弘扬中华美学精神。文化兴盛始终是实现中华民族伟大复兴的必然要求，是国家强盛的重要条件，当代大学生作为国家未来的希望，必须负担起传承和弘扬中华优秀传统文化的时代责任。
        党的十九届五中全会提到中华传统文化源远流长、博大精深，是中华民族生生不息的精神支柱，更是孕育中华儿女的精神食粮。新发展阶段，引导大学生坚定文化自信至关重要。班级便是增强大学生文化自信的有效载体，将优秀传统文化融入进班级文化建设的各个方面，目前看来十分必要且紧迫。
        二、融入的难点和困境
        1.班级定向培养投入较少，优秀传统文化学习力度不足
        班级班费收取多作为班级团建、专业课资料购买等费用，很少会专门用于优秀传统文化板块的教育支出。定向投入的不足，在一定程度上造成了供给的缺失，班级文化建设缺少优秀传统文化的学习氛围，对优秀传统文化融入班级文化建设增加了难度。
        2.班级目标策划不明确，优秀传统文化融入难
        目标对班级发展和进步至关重要，而策划会促使班级建设得更好。现阶段，班级文化建设大多还停留在起步阶段，初入大学校园，学生们更多的是把目光放在多姿多彩的大学生活，如交朋友、联谊、社团活动等，很少会有学生在跨入大学的时候就开始设立目标。因此，对于个人的目标和未来都尚未明确，对于班级文化建设的各方面目标更是模糊，无法理解班级文化建设和优秀传统文化融入的深刻含义。将优秀传统文化融入班级文化建设需要学生和辅导员的积极配合，辅导员积极引导，班委干部带头，同学们积极提建议并配合，共同制定契合班级文化建设的切实目标，目前来看，据此目标较远。
        3.班级缺少政策引导，智力成果支持不足
        大学生碎片化学习渐成趋势，聚集在一起讨论的时间减少，无法达到真正沟通交流的效果，班级内部也缺少具体的政策来支持优秀传统文化的融入和传播。加之学生们更加注重专业知识的学习和课余生活的丰富，很少将自身关注点放在优秀传统文化的传承和弘扬方面，没有形成相关科研成果支撑，无法推动班级文化建设进程，优秀传统文化融入班级文化建设无法达到预期效果。

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        三、融入的对策建议
        班级是高校的重要组成部分，班级文化建设则是高校育人的内在核心，传统文化是中华民族千年来的内涵沉淀，其精髓更是对人们产生了深刻的影响。将优秀传统文化融入班级文化建设中，对学生价值观塑造、班级凝聚力提升有着深远的意义。
        基于此，提出以下几点对策建议：
        1.关注影视文化内容，强化融入方式
        一是从“传统文化”入手，关注央视推出的《中国诗词大会》《朗读者》《汉字听写大会》等央视精品文化节目，营造学习优秀传统文化的空间和氛围；二是组织学生观看与文化相关的优质电影、戏剧、歌剧等，如电影《花木兰》《霸王别姬》，戏剧《梁山伯与祝英台》《川剧变脸》等，以优质影视作品作为学习载体，完成相关影视分析，让学生感受优秀传统文化的精髓，促进对优秀传统文化的理解、吸收和转化。
        2.加大定向培养投入，营造班级文化氛围
        一是班级设立“班级资金专项计划”，将学生发展资金和部分班费定向投入到班级文化建设中，为班级文化建设提供有力的经费保障，帮助学生深入学习优秀传统文化，并有效地运用到班级文化建设中，推动优秀传统文化融入班级文化建设的进程；二是开设寝室文化角，辅导员帮助连接各个班级的班委组织设立，以班级为单位购买相关书籍报刊，学生将自己认为有意义的书籍放到文化角进行分享，进一步提高学生的阅读能力，促进优秀传统文化的融入和传播；三是举办文化类知识竞技主题活动，如“班级诗词大比拼”、“班级古汉字听写比赛”、“班级朗读人”等，由班级给予活动经费的支持。引导学生们在比拼中传承和弘扬优秀传统文化，从活动本身去认识优秀传统文化的内涵，感悟优秀传统文化的魅力。
        3.确立班级文化建设目标，完善运行机制
        在已有的相关制度上进行完善，立足班级文化建设方向，确立适合学生文化素养提升的运行机制，帮助学生完成相关科研成果，支撑班级文化建设。具体来看，一是班委干部组织开展班委会议，针对班级实际情况共同商议并出台具体政策，对班级文化建设贡献的学生进行鼓励和支持；二是充分利用班级现有的微信公众平台，传播优秀传统文化。在班级建言、平台发展、团队建设、竞技共进、工作成果、志愿服务、文化见识等栏目，学生可以自愿投稿，将自己对中华优秀传统文化的见解、感悟进行发表，促进沟通交流和提出建议。
        4.了解巴渝文化特色，丰富文化内涵
        在班级文化建设的规划中，结合学校所在地富含的巴渝文化特色和相关文化政策，将地域文化融入班级文化，丰富文化内涵十分必要。具体来看，需组织学生实践活动，参观和学习具有巴渝文化特色的场景，如文化遗址遗迹、博物馆、文化园区等，参观这些充满传统文化底蕴的地方，引导学生感受巴渝文化背后的优秀传统文化。实践活动结束后，采用多种传播方式将学生心得和思考进行展现和传播，共同建构文化情感空间。
        班级作为教育引导大学生传承和弘扬中华优秀传统文化的关键载体，需持续强化班级文化建设目标，采取有效措施，将中华优秀传统文化融入到班级文化建设的各个环节中，进而完善班级文化建设支持体系，增强大学生的文化自信。
作者简介：谭白冰（1988-），女，湖南邵阳人，重庆财经学院会计学院学团办副主任，研究方向：文化传播。
基金项目：本文系2018年度重庆市高等教育教学改革一般项目《民办本科院校班级文化建设研究与实践》（183094）和重庆财经学院正浓学风工作室项目的阶段性成果。