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浅谈小学生写字兴趣的培养

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：陈志群

[导读] 写字是当今小学生最实用而又最需要的一项学习基本功。语文课程标准中提出在小学的第一段就要求学生有主动写字的愿望，养成良好的写字习惯，要做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。要达到这些要求我认为必须先从培养学生写字的兴趣入手。

梧州市答涓小学    陈志群
　　　　　　　　　　　　　　　　　　
【内容摘要】写字是当今小学生最实用而又最需要的一项学习基本功。语文课程标准中提出在小学的第一段就要求学生有主动写字的愿望，养成良好的写字习惯，要做到写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。要达到这些要求我认为必须先从培养学生写字的兴趣入手。托尔斯泰曾说“成功的教学所需要的不是机制，而是激发学生的兴趣。树立正确的价值观，让小学生从小爱上写字，喜欢写字，有助于小学生综合能力的培养与情感的陶冶。
【关键词】写字；兴趣；沟通；激发
        兴趣是学生获取知识、拓宽视野、充实生活的极为重要的动力，是人力求探究某种事物或从事某种活动的认识倾向，是鼓舞人从事活动的重要力量。心理学家皮亚杰说过：所有努力方面的工作都依赖兴趣。只要能培养启发学生学习的兴趣，就可以促使他们聚精会神地去获取知识，创造性地完成学习任务。
写字教学是小学语文教学的一个重要组成部分，它不仅可以提高学生的写字水平，还可以锤炼学生的良好的学习品质，培养学生的创造精神和促进学生的身心健康。写字教学有它自身的艺术规律，遵循它的规律就能学得快，学得好。要让小学生真正迷上写字，我认为必须做到以下几点：
        一、点亮第一堂课，点燃第一股热情
        （一）亮出第一堂课的风采，让学生对写字留下深刻的印象
        俗话说得好：好的开始是成功的一半。当一个孩子第一次在写字课上就对写字留下了不可磨灭的好印象，那么我想这样的效果是每个写字老师都希望看到的。我非常注重写字第一次课，因为第一次直接关系到学生以后写字兴趣的培养。所以，我在上第一次课时，都是上书写欣赏课。利用多媒体欣赏大量的古今书法家名作，或者展示一些学生的优秀作品，让学生感受我们中华民族特有的书法艺术美。然后可以讲一个经典的书法家有趣的故事，让孩子感受到书法家也是很接地气的。最后，在黑板上进行现场写字，吸引孩子们的注意力激发他们学习写字的热情。通过这样一步一步的引领孩子的好奇心和激发其热情，让写字这颗种子悄然的种在他们的心上。
        二、寓教于乐，激发兴趣
        穿插故事，增强吸引力
        小学生注意力最集中是在上课后五分钟到二十分钟，而写字比较枯燥、乏味，小学生年龄小、自控能力差。指导学生写字，如果一味地向他们讲解偏旁部首、结构造型，只是机械重复点、画、钩等写字技巧，学生就会感到乏味。在课堂教学进行到二十分钟后，老师必须重新组织纪律，所谓拿出“新花样”来吸引学生，集中注意力。如以故事激趣，开始写字之前，给学生讲“一字千金”的故事，学生听后，个个兴趣盎然，这就为上好课奠定了良好的基础。或者，可以根据学生崇拜名人、喜欢名人的心理，收集古今书法大师少年时代练字的传说故事，激发学生内在的练字兴趣。既扩充知识，又陶冶情操，可谓一举两得，何乐而不为？
（言作替代，便于学生理解和接受。

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        三、用心沟通，培养书写信心
        古语有云：“亲其师，信其道。”作为语文教师，除了有写字的高超水平之外还要与学生建立平等、融洽的师生关系，与学生做真诚的朋友，这样更能激发学生的求知欲，而且有利于师生间进行情感的交流和心灵的沟通。
        以鼓励代替批评，激发自信
        鼓励是学生最喜欢、最愿意听到的；而批评是学生心里不愿意、却因为自己的某些错误而或过失等行为而不得不接受的。任何人的能力都会在批评下萎缩，但却能在鼓励下提高。因为每个人的内心都得到他人诚恳的认同和慷慨的赞美。对于小学生就更是如此了。能让他们信心倍增的，能产生动力的就是来自老师的赞美和鼓励。比如：对他竖起大拇指；对他说：你的字真是“芝麻开花----节节高”呀；我最喜欢你写字的样子了；你的字真是让我刮目相看，再努力哦；看到你写的字，我都为有你这样的学生感到骄傲……
        四、开展活动，提高兴趣
        渴望得到教师的赞许，渴望与人一比高下，这是小学生的心理特点。因而，在写字教学中，教师正确使用竞赛机制，会使学生全身心地投入，使课堂气氛更加充满趣味性。竞赛活动可有多种多样，有学校班级竞赛和小组个人竞赛，使学生“见贤思齐”。抓住学生渴望成为小组中的积极因素，为小组争光的普遍心理，进行小组和小组竞赛；自己和自己竞赛，让学生看到点滴进步；跟其他班学生竞赛，更是让学生兴趣盎然。诚然，竞赛过程是一个充满着趣味性的过程，因竞赛而产生浓厚兴趣，因兴趣而使竞赛水平到达一个最佳状态。
        学写字也是学做人。在写字的同时训练其静心、耐心的品格，培养孩子认真、踏实的学习习惯。这是许多其它活动不能企及的。所以，作为语文教师，要时时刻刻注重提高自己的文化素质及自身个人修养。因为在学生心目中教师是权威人物，教师一言一行也在潜移默化地影响着学生。作为一名新时代的语文教师，书写水平要上升到书法要求的层次。如果不懂书法理论，不懂写字技巧不懂美学知识，凭现有水平想把写字课教好，是远远不够的，必须在实践中深造，在教学中不断探索，不断创新。写字是一项长期而持久的工作，它需要有独特的书写热情，过硬的写字技能和良好的心理素质，而这些品质更要求老师要静心静气，远离浮躁，锐意进取。只有这样，才能点燃每一个孩子写一手漂亮字愿望的火花，才能让学生写好中国字，做好中国人！
［参考文献］
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[2]《写字教学指导》编委会.写字教学指导[M].青岛：青岛出版社，2015.1
[3]卢翠红.教师怎样完美展现师爱[M].长春：东北师范大学出版社，2011.11
[4]纪微.教师怎样与学生做朋友[M].长春：东北师范大学出版社，2011.11
[5]张芹.教师课堂教学技能培养[M].乌鲁木齐：新疆青少年出版社，2009.4
[6]张广亮.成功教师必知的22条“军规”[M].成都：电子科技大学出版社，2009.8