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信息化视域下高职学前教育专业创意美术教学研究

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：晋张心筑

[导读] 在高职院校的学前教育专业中，创意美术课程在大美术课程领域中越来越重要。创意美术能够提高学生的审美情感、锻炼思维能力和培养艺术素养，在学生后续的岗位就业当中用处较大。所以，为了使得创意美术课程教学得到进一步的完善和优化，也应站在信息化视域下对教学重新的进行审视，使教学的开展质量和效率得到不断的提升。

贵阳幼儿师范高等专科学校晋张心筑 550001

摘要：在高职院校的学前教育专业中，创意美术课程在大美术课程领域中越来越重要。创意美术能够提高学生的审美情感、锻炼思维能力和培养艺术素养，在学生后续的岗位就业当中用处较大。所以，为了使得创意美术课程教学得到进一步的完善和优化，也应站在信息化视域下对教学重新的进行审视，使教学的开展质量和效率得到不断的提升。
关键词：信息化；高职；学前教育专业；创意美术教学
        前言：《指南》当中提出，在幼儿成长和发展的过程中，艺术教育的开展是非常重要的，能够使得幼儿更好的欣赏美、发现美、创造美，带动幼儿的创新、想象和表现。同时，随着教育部对加强新时代学校美育工作的提出，艺术教育的重要性会得到进一步的凸显。所以，在学前教育专业当中，为了开展好创意美术教学，使得学生的艺术教育能力得到提高，专业教师也应该加强信息化建设，使得教学的开展效果得到不断的提升。
        一、表现形式更具多元化
        在传统模式下创意美术教学开展的过程中，教学的局限性是非常强的，往往局限在教材与材料上[1]。使得学生在学习的过程中思维受限，和教学的特点不相符。使得教师与学生在课程学习的过程中都束手束脚，要想达到理想当中的课程教学效果是非常难的。所以，在信息化的视域下，教师在教学开展的过程中首先就应该使得教学的表现形式更加多元化，使得学生感受到创意美术的魅力和价值。
        例如，在当前，在新媒体上，比较热门的树脂立体画。在创意美术课程教学开展的过程中也可以将这一新形式引入进来，使得学生能够体验新的艺术创作形式对艺术产生兴趣。在此过程中，教师可以先在多媒体上为学生播放一些精美的成品引起学生的兴趣。在后续中，教师就可以运用已准备好的PPT进行制作流程讲解与技法示范。为了使学生更好学习新技法的创作，教师还可准备对应技法讲解的视频资源辅助学生学习。使学生在准备好材料之后能快速投入到制作当中。在此过程中，应该展现现代化的优势，当学生在制作的过程中遇到问题时可以对PPT对应部分找寻，使得问题得到解决。使得课程教学的开展凸显学生的主体性，使得理想的课程教学效果得到实现。
        二、教育手段更具灵活性
        在传统创意美术教学实际开展的过程中，教师运用的教学手段往往是比较单一枯燥的，导致学生在学习的过程中无法展现出思维能力和创造力，对于学生创意美术的实现是非常不利的。而在现阶段，现代技术的有效运用则为教师教学的开展提供多元化的选择，是教师在教学开展中可以积极运用的利器。这就需要教师在课程教学的开展中加大现代化技术的运用，使得教学手段变得更加灵活和自主。

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        例如，在手部绘画相关活动开展的过程中，教师就应该对现代技术进行运用，使得教学手段在呈现的过程中更加具有灵活性，将学生带入到相应的氛围和情景当中。比如，教师在这部分知识讲解的过程中可以有效的对光影效果积极的利用。比如，教师可以将手影与动物叫声、课件、视频等有效结合在一起，实现资源的整合，为学生带来双重的刺激，将课程氛围推向高潮。在后续指导的过程中，学生的思维和大脑必然是比较活跃，可以在描绘手部绘画之后尝试着投入到创造当中，使得教育的目的得到不断的增强。
        三、教育氛围更具开放性
        要想使得创意美术教学活动得到积极的开展，教育氛围和环境是创造也是非常重要的[2]。只有营造开放性的氛围和环境，才可以使得学生在作品创造的过程中打破束缚，使得理想的教育效果得到实现。在此过程中，教师也可以适当加强现代化的建设，使得理想的课程教学效果得到达成。
        例如，在“变体美术字”讲解的过程中，如在讲解“电”这一汉字的过程中，教师就可以以动画+声音的方式实现字体的变形，比如可以使得电的最后一笔加以变形拖长，使得倒钩呈现出电插头这一形象，并对雷电音效进行加入。借助趣味化动画的呈现使得氛围变得更具开放性和趣味性，使得学生之间彼此不断的互动和交流，可以展现出更多的奇思妙想，使得课程效果更好。
        四、展示空间更具开阔性
        在创意美术教学开展的过程中，教师也可以借助现代化技术的运用，使得学生作品的展示空间得到扩展，使得理想的教育效果得到实现[3]。
        例如，在“变废为宝”为主题的作品完毕后，教师就可以将学生的作品上传在校园网的网站、公众号、校园短视频平台等，进一步的促进学生和外界之间的交流互动，使得其的视野更加广阔，使得教学的信息化建设得到加强。
        结论：总之，在当前信息化的时代背景下，高职教师在学前教育专业创意美术教学的开展中适当加强信息化的构建和建设是尤为关键的。可以更好的满足时代的发展，使得课程教学在构建的过程中更加立体和鲜活，使得理想的课程教学效果得到实现。在此过程中，主要可以从表现形式、教育手段、教学氛围、展示空间等几个方面，使得教学的开展得到优化，使得课程教学的开展迸发出更多的精彩。
参考文献：
[1]程芳. 学前教育专业《幼儿美术》课堂教学的探索[J]. 知识文库,2021,(06):163-164.
[2]杜娟. 学前教育专业幼儿美术课堂教学的探讨[J]. 家长,2021,(07):145-146.
[3]董晓芳. 职业院校学前教育专业“双师型”美术教师培养研究[J]. 参花(下),2021,(02):101-102.