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互联网+初中英语“有声阅读”教学初探

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：张伟

[导读] 充分互联网的便利性，对初中英语有声阅读教学进行研究，让每个学生每天都能诵读英语课文和文章，为学生的口语能力发展打下良好基础，并提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，增强学生对英语学习的兴趣。

黑龙江省大庆市第二十四中学张伟 163416

【摘要】:充分互联网的便利性，对初中英语有声阅读教学进行研究，让每个学生每天都能诵读英语课文和文章，为学生的口语能力发展打下良好基础，并提高学生的阅读能力，养成良好的阅读习惯，增强学生对英语学习的兴趣。
关键词：互联网、有声阅读
        在初中英语教学中，最基本的教学目标是培养学生的听、说、读、写能力。2018年4月，教育部办公厅发布了《中国英语能力等级量表》更强调了英语口头表达能力的重要性，达到英语口语无障碍交流，让学生真正运用英语这一语言。目前各个省市也增添了英语口语测试的项目，并且在线的外教口语课程也日益增多。
        古人说，“读一百遍，其义自见” ，“舌健智慧! ” 古往今来，许多中国的“大家，大师”都是从阅读开始，一步一步地积累力量。可见，朗读是学习语言知识必须掌握的一项基本技能，是学好一门语言的基础。
        平日的教学中，由于重视学生成绩的提高而忽略学生口语能力的培养和提高，并且英语课文多采用齐读、角色朗读等方式，课文内容了解的不深入，而且只有个别学生在课堂上能进行课文朗读的练习。所以利用互联网，将原本的单一的课堂课文朗读练习，增加每个学生的参与度和练习度，使学生不再停留在“哑巴英语”的状态。在课堂上有限的时间里不能让每个学生都有机会朗读课文，所以加强英语课文的朗读训练是非常必要的。
        一、基础训练——相辅相成
        利用课堂小组，让学生每天阅读英语课文，使每个学生都有机会进行口语练习，同时优秀学生可以在小组中发挥主导作用，收到一举两得的效果。教师帮助学生具体的发音，以加强他们的口语练习。每天统计读课文发语音同学的数量，进行点评，用加分、贴纸等方式鼓励学生坚持训练。从学生只是被动地阅读课文，到问题”你今天阅读课文了吗? ”由学生流利地朗读课文，注意课文的语音、语调；从学生只读每日的任务，到慢慢开始听别的同学的朗读语音，一切都在“润物细无声”。
        然后我利用多种App软件，例如微信小打卡、英语趣配音、英语流利说等，让学生更广泛的朗诵英语文章，从模仿语音、语调开始，到自然、流畅的读完整篇文章。微信小打卡App，可以辅助教师知道今天的同学完成的数量；英语趣配音App，学生可以根据自己的爱好和水平选择相应的文章、歌曲、影视作品等，将读后的录音与大家分享；英语流利说App，还可以模仿、打分，再自己朗读、打分，提升了有声朗读的趣味性，使原本枯燥的朗读变成了学生的每日必备的朗读，挑战一个个关卡。

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        二、有声阅读——能力提升
        在语言交流的过程中，听和说是两种重要的方式，新标准初中教材中的课文话题广泛、体裁多样，贴近学生的生活，通过每天的英语“有声阅读”，学生不仅可以增强自己英语语音、语调的练习程度，而且可以通过“读”来提高自己的阅读的能力和写作的能力。在教学过程和课后中，鼓励学生多开口说英语，大声的朗读课文，并且灵活运用课文中的重点词汇和句型去表达。通过这样的教学方式，不但能够增加课堂教学的互动性，课后的交流性，还能够培养学生的语感，然后，教师可以让学生由口头表达转为书面表达，将自己的想法写下来。通过这种教学方法，不仅可以提高学生的听说能力，而且可以提高学生的写作水平。因此，初中英语教师应该用各种丰富教学内容有声的阅读，启发学生的写作思维，加强听说练习，为学生提供表达平台，通过加强阅读教学来促进学生写作能力的提升，激发学生的写作欲望，从而有效的提升初中英语写作教学的质量。
        初中英语“有声阅读”能帮助学生提高朗读课文的能力，也能提高学生语音、语调的转变，使每个学生都能够得到锻炼的机会，让每个孩子从听到读，从听到对比，从听到学习，不仅提高自己的英语朗读能力，也能够因为要发音频而自己多努力读几遍课文，把课文回到家后再进行巩固练习、复习吸收。
        “千里之行，积于硅步；万里之船，成于罗盘。总之，让学生充满兴趣，保持积极的情感态度是英语学习成功的关键。教师在教学中应关注每个学生的情感，不断激发学生的学习兴趣，优化英语课堂教学，创设情境引导学生逐步将兴趣转化为稳定的学习动机，从而树立自信心，了解自己的学习优势和弱点，愿意与他人合作，培养和谐健康的人格。让我们共同努力，在师生之间搭建一个友好的学习平台，在学生之间，引导学生在知识的海洋中飞翔。
参考文献：
① 《英语教学策略论》            王笃勤外语教学与研究出版社 2010年4月
② 《口语教学使用技巧》          林立    译林出版社            2008年1月
③ 《英语语音语调教程》          高等教育出版社                2011年5月
④ 《何林松谈英语听说能力训练》湖北教育出版社                2011年9月