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挫折教育在小学数学教学中的价值

发表时间：2021/5/6 来源：《教育研究》2021年5月作者：殷艳艳

[导读] 当前，许多小学生经受挫折或者失败时，往往表现得暴躁、发脾气或者进退失据。因此，对学生的意志品质进行培育，已然是教育界不可忽视的一个重要问题。本文从挫折教育的定义出发，分析了挫折教育以及对小学教学的重要性，最后简要浅析了挫折教育在小学数学教学中的渗透方法。

合肥市阳光小学殷艳艳

摘要：当前，许多小学生经受挫折或者失败时，往往表现得暴躁、发脾气或者进退失据。因此，对学生的意志品质进行培育，已然是教育界不可忽视的一个重要问题。本文从挫折教育的定义出发，分析了挫折教育以及对小学教学的重要性，最后简要浅析了挫折教育在小学数学教学中的渗透方法。
关键词：挫折教育；小学数学教学；重要性；渗透方法
        挫折教育，是指让受教育者在受教育的过程中遭受挫折，从而激发受教育者内在的潜能，以达到使受教育者切实掌握知识的目的。是指教育工作者所做的一些有利于人们更好的面对挫折，更乐观的进行生活的工作，对受教育者进行挫折教育是非常有必要的，也是小学生成长路上必不可少的一部分。
        一、挫折教育在小学教学中的重要性
        小学教育，并非简单的传授知识，更重要的是教会小学生如何去成为一个更好的人，如何更好的面对这个世界，如何乐观勇敢的去生活。
        小学生还未接触社会，每天活动的场所是家庭和学校，接触的人物是老师、同学以及父母，生活和心理世界会相对比较的单纯，但是呢，就算是小学生，也会经常遇到一些挫折和困难。小学生也需要在面对冲突时必须作出适当的选择，例如学习上遇到自己无法解决的困难；同学和朋友之间发生小摩擦，关系紧张；来自家庭的一部分压力或者是期望；考试的失败或者是来自老师的批评等等。小学生还比较的天真单纯，心理成熟度比较低，更具体的说应该是阅历浅显，而且经验贫乏，然后呢在处理问题、解决冲突的时候会遇到更多的困难，心理活动会更加的强烈，甚至引发相应的心理失衡问题，不利于他们接触和适应社会。这个时候，挫折教育就体现了它的重要性，主要起到排解和疏导、鼓励孩子调整心态，直面生活。
        当今社会，经常会听到学生吞药、跳楼的可怕事件，可追其根本，无非还是学业和生活中的一些小事，在学业和生活中遇到点小事就一时想不开，轻易了结了自己宝贵的生命，可是，人的一生哪里有生命不能承受的痛苦呢？究其原因，其实就是这些孩子们的挫折承受能力太弱，从小抗挫折能力太弱，这样一来，小时候的挫折教育愈发显得重要。从这教育可以劝解学生更好更积极的去排解挫折带来的不良影响，并对挫折作出积极地反应，从而击倒挫折，战胜自我，获得成功。
        试想，一朵温室里的花，连一点风雨都不可能经受的人，能适应未来社会的竞争，会成为中国明天的脊梁吗？答案是明确的，不能。所以，对小学生进行适当的挫折教育是必要且必需的，这也可以让我们进一步明白挫折教育在小学教学中如此的重要。
        二、挫折教育在小学数学教学中的渗透方法
        （一）在课堂中帮助学生树立正确的挫折观
        课堂是小学生学习最大的场所之一，挫折教育在小学数学教学中的渗透当然不能过多地离开课堂啦。英国心理学家布朗说过：“一个人如果没有任何阻碍，即将永远保持其满足和平庸状态，既愚蠢又糊涂，像母牛一样怡然自行。”教育者只有教育学生正确的看待生活中的挫折，也就是树立正确的挫折观，才能帮助小学生更好的把握机会，更好的成长。

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        比如，在上课之前，教师可以让孩子们搜集一些关于名人是如何面对挫折的故事，因为是数学课堂，最好是一些关于数学家的，如果实在不行，就可以选择家喻户晓的一些故事，例如：《海伦的故事》、《钢铁是怎样炼成的》等等，教师引导之后，学生可以在课后进行阅读并交流。数学这门课，本身就具有乏味性，教师也可以适当的在教学中引入数学名人直面挫折的故事，不仅引起了学生的好奇心，激发了学习兴趣，还在一定程度上培养了孩子们直面挫折的精神。
        （二）创设一定的挫折情景
        关于挫折，数学学科本身占有优势，因为对于大多数同学学生相对具有难度，数学本身就让小学生遇到了挫折，创设挫折情境也就是让学生自己体验数学学科带给学生自身的挫折，然后教师引导去排解，教师应抓住这种机会，给予必要的勉励，提供榜样和作出具体指导，使他们从中受到磨砺。
        （三）进行“欲望不能得到满足”教育
        人在社会上生存和发展，有着各自的各种需求，而且呢随着年龄的增长，青少年的需要也日趋丰富。家长和老师，对于孩子合理的需求，应予以满足，但对于不合理的需求，就要加以教育引导。当今社会，生活水平日渐提高，生活物质水平也是不断的上升，加之现在的父母和长辈对孩子过分的溺爱，会最大限度的去满足孩子的欲望，让孩子生活在他们的庇佑之下，对孩子可以说是有求必应。这样一来，小孩子会比较娇惯，任性，经不起大风大雨，觉得一切都理所当然，觉得自己的欲望就该被无条件的满足，如果有一点点不满足，就会出现不满情绪，沮丧堕落。我们应该对这类学生进行开导，告诉他们很多欲望是不能被满足的，不管是数学学习还是其他学习，抑或是生活中的。如果教育工作者任由这种情况发展，这不单是学生自我心理上无法承受的问题，而且很可能由此导致走上邪恶的道路，危及他人和社会。
        （四）针对性的进行疏导、排解
        在数学学习中经常会遇到挫折，对于在数学学习方面有困难的学生，数学教师应该有针对性的进行疏导和排解，帮助他们找到挫折来源，并进一步的去进行分析，去寻找解决问题的根本。我国著名的数学家华罗庚，曾入上海中华职业学校就读，因缴不起学费而中途退学，所以他就只有初中毕业的文凭，但是他并没有放弃，而是开始在艰苦的环境下顽强自学，用五年的时间自学完了高中以及大学所有的数学课程。通过华罗庚的故事，我们可以明白，挫折并不可怕，重要的是你是如何去面对的。
        当然，我们小学生并不会遇到如此大的困难，尤其是学生当中的“小天鹅”和“小皇帝”，更应该是要针对性教育，他们或许成绩上十分出众，或许才艺方面校友名气，或许是家庭中受到了长辈过分的溺爱，心理较比其他同学敏感，他们一受老师批评或者是不能接受不太好的那一个自己，更容易受挫失去信心。教师应该开导他们坦然的面对生活的考验，具有良好的心理素质，对生活中的一些小挫折小困难更是应该坚持，去克服，通过斗争取得胜利。
        结束语
        人们都希望自己的生活可以多一些快乐和顺利，少一些痛苦和挫折，但是总会遇到许许多多的不如意、失落和挫折，这就是人生，这就是命运，孩子们必须接受，也只有一步步的去经历，孩子们才能慢慢的成熟，慢慢的长大，变成自己想要的模样。小学生也只有学会去体验挫折，抵抗挫折，才能变得更加坚强，在以后的学习中更加勇敢的去战胜遇到的阻碍，这也是成长的乐趣！
参考文献：
[1]张萍.挫折教育在小学数学教学中的渗透初探[J].中华少年，2018(18).