张 艳
贵州省普安县青山镇第二小学561503
摘要：新课程改革要求教师在教学的过程中要培养小学生的阅读能力，让他们可以拓展阅读，拥有更加开阔的眼界，这样才能够提高他们的语文综合能力。并且对于小学生来说，阅读是他们认识新世界的方式，拓展阅读也可以让他们接触到更加丰富多彩的事物，让他们可以提高对世界的判断力与思考力。为了加强小学语文教学的有效性，本文将对拓展阅读教学策略进行分析。
关键词：小学语文；扩展阅读；教学策略
引言：小学生年纪较小，他们的自制力较差，因此在语文学习的过程中，很可能会对内容较多、篇幅较长的阅读内容失去学习兴趣。针对这种情况，教师便要对他们的拓展阅读教学进行科学合理的设计，让小学生可以从阅读中获得快乐，获得自己文学素养的提升。并且阅读与写作是相辅相成的，提高小学生的阅读能力，也可以提高他们的写作水平，从而提高语文综合能力。
一、为小学生创设拓展阅读的环境
小学语文教材都是经过长时间的整理与校对后完成的，因此它具有一定的科学性与合理性，在小学语文阅读教学中做出了很大的贡献。因此，教师在进行小学语文阅读扩展教学时，如果先要理清教材内容，从教材内容出发，选取合适的拓展阅读材料。这样小学生在进行拓展阅读时也会以更加端正的态度去学习。并且教师也要为小学生创设拓展阅读的环境，小学生天性好动，难以进行长时间的阅读，如果没有良好的氛围与环境去支撑他们坚持阅读，那么拓展阅读的效果便会大打折扣。教师可以在语文课堂中为小学生留出一定的时间进行拓展阅读，不仅可以将教材内容与拓展内容相结合，也可以让小学生以固定的学习状态去阅读更多文本[1]。
例如教师在与小学生一起学习人教版四年级语文上册中的《秋晚的江上》这一内容时，由于这是一首现代诗，需要小学生调动自己的情绪，才可以体会其中优美的意境，教师在讲解过内容之后，可以在小学生还沉浸在诗歌中时为小学生推荐拓展阅读的内容。教师可以利用多媒体集中放映，让他们在课堂中可以欣赏，并且利用学习过的知识进行赏析。在集体阅读的氛围中，小学生会被其他人的态度以及情绪带动，从而更加深刻地理解阅读文本。
二、开展拓展阅读的教学活动
拓展阅读需要教师精心设计，才可以调动起学生的学习兴趣，因此在课堂中，教师应当开展拓展阅读的教学活动，既可以增添阅读的趣味性，也可以让小学生进一步理解拓展阅读的重要性，在生活中养成良好的学习习惯。
小组合作与竞争是近年来流行的教学方法，并且在小学生综合素质的提升道路上发挥着至关重要的作用，教师在进行拓展阅读教学活动时也可以采取小组合作的形式，让小学生通过自己的思考与实践去完成拓展阅读。与此同时，教师也要引导小学生将阅读内容与生活实际相结合，这样才可以达到将理论知识运用于实践的目的[2]。
例如教师在与小学生一起学习人教版四年级语文上册中的《口语交际：讲历史人物故事》这一内容时，教师便可以通过小组合作的形式去完成这一教学内容。讲历史人物故事需要小学生阅读过人物传记，并且拥有自己的思考，才可以精彩地讲解故事。教师可以让每个小组选取一个感兴趣的历史人物，小组成员需要仔细研读，并且自行商讨展示形式，可以是课本剧，也可以是手抄报。
三、将拓展阅读与写作相结合
阅读与写作是紧密联系并且相辅相成的两个内容，在小学生的语文学习中占据了十分重要的地位，因此教师应当将拓展阅读与写作相结合，提高小学生的语文综合素质，最大程度上提高语文教学的效率与质量。写作也是检验小学生阅读成果的一种方式，只有小学生可以独立思考，将自己的想法转化为文字，才算是真正理解阅读内容。相对于分离的阅读与写作教学，二者紧密结合也可以让小学生感受到文字的力量，在语文的海洋里不断遨游[3]。
例如教师在与小学生一起学习人教版四年级语文上册中的《为中华之崛起而读书》这一内容时，教师便可以在课后让小学生阅读更多的相关内容，并且以铿锵有力的文字写出自己的读后感，培养家国情怀与爱国意识。把扩展阅读变成学生们生活中必不可少的项目，融合于生活中，帮助小学生养成良好的阅读习惯，在学习与成长的过程中可以树立正确的核心价值观，增强辨别是非的能力。这样教师可以为学生们的美好未来打下坚实的基础。积极响应国家的教育政策，为学生们的未来保驾护航，为中国教育事业的发展做出贡献。教师也可以与家长积极沟通，增加阅读亲子活动，营造积极向上的家庭氛围，为小学生的语文能力的提升提供多方面的支持。
结束语：综上所述，语文教学中，教师应当根据素质教育理念的要求，并且按照小学生的学习规律，对他们进行合适的拓展阅读教学。只要在长期的坚持下，小学生的阅读能力才会有所提高，并且在拓展阅读中探索出属于自己的阅读方法。在积累了一定的阅读量之后，小学生的自然会形成正确的价值观念。
参考文献：
[1]丁丛丛.小学语文主题阅读教学策略研究[D].山东师范大学,2018.
[2]赖晓芬.小学语文拓展阅读教学策略[J].西部素质教育,2018,423:237-238.
[3]何江.小学语文拓展阅读教学策略[J].新课程(小学),2017,07:33.