朱小飞
（皮山县教育局 新疆和田地区 848150）
摘要：提高小学生的阅读能力是现阶段我国语文学科的重点教学内容，它是小学生提高表达能力和分析能力的基础，而我国现阶段的教育模式深受“应试教育”的影响，对小学语文阅读教学的重视程度较弱,教学模式缺乏创新，使学生在学习语文阅读时提不起兴趣，因此，本文就目前我国小学语文阅读教学存在的问题出发，主要阐述趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用策略，仅供大家参考。
关键词：趣味教学；小学语文阅读：应用；
引言：小学生正处于成长期的贪玩阶段，对于学习的价值还理解较少，只会对感兴趣的东西进行研究和探索，因此要以提高学生的阅读兴趣为核心进行教学，这样才能达到教学目的，而趣味教学法正符合当下的语文教育环境，它能够有效地提高学生的阅读兴趣，使学生的阅读能力达到稳步提升。
一、目前小学语文阅读教学存在的问题
目前我国小学语文阅读教学还存在很多问题和弊端，首先对教材内容深挖不够充分，使得语文课文中的兴趣内容没有得发挥，使学生对语文课文的学习热情并不高，对课文的阅读也是敷衍了事。其次是学生的课外阅读材料也不丰富，使得学生的阅读知识面太窄，不利于学生阅读能力的提升。最后就是教师忽视了学生阅读兴趣的重要性，还是以课堂填鸭式教学方式为主，这是阻碍学生阅读能力提高的根本原因。正是以上几种教学问题存在，才使得语文阅读教学难以开展，因此要想提高小学生的阅读能力，必先从教学中的问题出发，对小学生进行有效的趣味法教学，才能真正地改变目前的语文教学现状，并解决根本问题。
二、在小学语文阅读教学中应用趣味教学法的策略。
（一）丰富阅读资源，深挖教材内容。
提高阅读内容的趣味性，是展开趣味教学法的基础，首先教师应该先以教材出发，深度挖掘课文中的故事内容和故事背景，引导学生对课文内容产生好奇心，让学生迫不及待地去学习和探索课文内容，再把课文中富有情感的段落总结出来，带领学生有声有色的朗读。其次积极开展课外阅读活动，让同学们自己去收集自己感兴趣的阅读文章，然后让学生分享，这样老师就能更清晰地了解学生喜欢的阅读方向，然后根据不同学生的爱好展开针对性教学。例如老师在讲课文《井冈山》时，老师可以在讲课之前，给大家先讲一下井冈山的地理位置和历史背景，讲一下毛主席是如何面临敌人的重重包围，最后利用顽强的革命意志各个击破敌人的围剿，最后在井冈山这个地方建立的第一个革命根据地的历史故事。这学生在阅读课文之前就能对课文有一个初步的了解，再阅读起来就不陌生，而且学生通过历史故事也能感受到作者在文章中说表达出的对井冈山的敬意和情感，使学生阅读课文是感情更丰富，阅读效果更好。
（二）创造阅读情境
在课堂教学中，老师可以为学生精心准备一些与教材有关视频资料，在讲课的过程中通过多媒体播放给学生观赏，让学生在学习课文的时候更能直观地感受到文章的精彩之处，使学生更容易理解课文中的难点和疑点，让学阅读起来更容易，同时学生孩子在阅读时脑海里还能回忆起视频中美好的画面，对文章的阅读也能更富有自己的情感，使得阅读质量也能得到大大地提升，也使得老师的教学进程更加顺利。例如老师在讲课文《圆明园的毁灭》是，可以通过多媒体播放动画情境，通过设计动画勾勒出圆明园在毁灭之前壮丽景观，让学生在动画中感受到圆明园那金碧辉煌的殿堂和晶莹剔透的亭台楼阁，然后再引导学生回到课文中进行阅读，这样就能使学生更深刻地感觉到圆明园的毁灭对我国说造成的文化损失，和英法联军火烧圆明园所带来的历史耻辱，这样就能调动起学生对课文的阅读兴趣，使学生对课文的阅读更深刻。
（三）对学生的阅读进行表认可和鼓励
对学生阅读的认可和鼓励，是趣味教学法的关键所在，小学生的正处于心理的敏感期，无论在学习中还是在生活中都需要老师和家长的鼓励和认可，在语文阅读教学中也是一样，如果得到老师的认可和鼓励，学生就会更积极去展开阅读活动，否则就会严重打击学生的阅读积极性，使得阅读教学难以展开。同时老师还可以在学生中树立学生榜样，在课堂对于课文阅读通顺的学生进行表扬，总结出优点供大家学习，这不仅能提高学生的阅读能力，还能激发学生的上进心。例如老师在讲课文《海上日出》时，可以组织学生进行阅读比赛，对于阅读课文通顺的学生进行表扬，也可对阅读成绩较好的前三名学生颁发一些铅笔或本子等物质奖励，培养学生的上进心。
总结语：
在小学语文朗读教学中应用趣味教学法，已经成为现阶段培养学生阅读能力的重要方法之一，它可以有效的改正传统阅读教学中存在的问题和不足，使得学生的阅读兴趣得以有效地提升，让学生更爱阅读，与此同时使用趣味法教学也可帮助教师顺利地完成教学任务，对于教师的教学质量的提升也有重大的帮助作用。
参考文献：
[1]吕光旭. 趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用[J]. 知识文库,2021,（06）:7-8.
[2]潘莉. 趣味教学法在小学语文教学中的应用[J]. 小学生作文辅导（上旬）,2020,（11）:7.
[3]孙爱霞. 趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用分析[J]. 中国多媒体与网络教学学报（下旬刊）,2020,（10）:242-243.
作者简介：朱小飞，1989年3月，男，甘肃成县，大专，二级职称，研究方向，趣味教学法在小学语文阅读教学中的应用，848150，单位，皮山县教育局