陆万国
云南省文山州富宁县归朝中学663402
摘要：阅读理解是语文教学的重难点，也是考试考察的关键内容。在初中语文教学实践中，教师应重视阅读理解教学质量，注重渗透阅读理解的答题技巧，从日常学习过程中促使学生掌握有效的学习方法和技巧，能够合理运用到语文考试之中。本文结合教学实践经验，提出了有效提升学生阅读能力和答题技巧的教学方法。
关键词：初中语文；阅读理解；答题技巧
引言：阅读理解是初中语文考试试卷中的重要内容，具有一定的综合性和开放性，学生必须具备良好的阅读理解能力和答题技巧，才能实现高效答题，所以在日常教学教学实践中，教师应注重利用文本阅读向学生渗透阅读方法和技巧，促使他们在耳濡目染的学习过程中掌握有效的答题技巧，更好地应对阅读理解题目，提高语文学习效率。
一、明确问题要求，把握阅读方向
阅读理解一般考察学生的综合知识，设置的问题不但需要全面了解阅读材料，还需要结合日常积累的知识，能够合理运用到题目解答之中。首先，学生应该明确题目要求，这是展开阅读的第一步，从问题理解开始，再完成材料阅读，学生必须了解题目问的是什么？然后带着问题展开深入阅读，根据题目要求把握整体方向[1]。其次，明确问题中的关键信息，即在阅读过程中能根据关键信息完成对应的检索，这样可以节省时间，避免在长篇阅读中无从下手。最后，面对有把握的问题或与阅读材料关联度不高的问题，可以直接完成解答，无须在阅读材料时花费时间来寻找答案。教师应在日常教学中向学生渗透这个技巧，引导他们在明确的目标下开展针对性阅读，提升整体效率，保证答题正确率。
例如，教学《社戏》时，教师开展“研读课文，把握主旨”环节，先提出问题，然后组织学生展开阅读。问题：（1）社戏到底好看不好看？（2）看戏前，“我”经历了哪些波折？（3）分析第10自然段中的动作描写。（4）夜航看社戏途中景物描写的作用？（5）看戏归来途中，“我们”偷豆吃，当时觉得豆很好吃，回来后再吃豆，却又觉得不好吃，为什么？上述问题围绕课文展开，学生先了解问题内容，然后根据问题关键信息展开阅读，整体的阅读方向明确，为题目解决打好了基础。
二、选择合适方法，正确阅读材料
阅读材料一般长短不一，面对不同篇幅、不同题目要求，应选择合适的方法完成阅读理解过程。首先，建议选择逆读法，即先读问题，再读材料，最后统一答题。其次，至少阅读两遍材料，先快速浏览，把握大致意思；再细致阅读，理解全文主旨大意，寻找问题答案。当然，在通读结束后应对与问题相关的内容仔细品味和揣摩，理解问题考察核心[2]。
最后，在阅读过程中做好标记，将与问题相关的字词、句子明显标记，便于学生在整体阅读结束后，对标记内容针对性分析和理解。教师应引导学生善于择优选择阅读方法，掌握有效的阅读技巧。
例如，教学《大自然的语言》时，教师要求学生完成两遍阅读。第一遍速读课文，了解文中介绍了有关物候学的哪些知识？找出文中最精彩的段落。然后精读课文6-10自然段，找出决定物候现象来临的因素有哪几个？划分段落层次，理清文章的说明顺序和说明方法，并用不同颜色的笔标记出来。上述过程是教师引导学生运用阅读方法的过程，通过不同的阅读方法，实现不同的目标要求，有利于解答实际问题。
三、总结题目答案，做到持之有理
问题解答是阅读理解的最后一步，也是最关键的步骤。首先，总结有效答案，贴合材料主旨。从问题关键字眼出发，利用材料内容总结答案，把握材料主旨大意，注意答案的完整度和与材料的关联度[3]。其次，答案条理清晰，思路严谨。在解答过程中应将答案罗列清楚，第一是什么？第二是什么？……用词简洁明了，突显关键信息，表达出完整的意思，并能从材料中找出具体依据。最后，注意书写规范，这是学生必须要注意的一点，在书写中应保证字迹工整，避免影响分数判定。教师在日常教学中应加强引导，注意规范学生的解答过程。
例如，教学《桃花源记》时，根据课文提出问题：第一自然段描写了怎样的景物？这样描写的意图是什么？渔人是怎样发现桃花源的？为什么会“甚异之”？答案：描写了一片美丽的桃花林。这段景物描写带有神秘色彩，暗示将来会出现“奇景”，为渔人进入桃花源作了气氛上的渲染，也为桃花源的美好作了铺垫。“忘路之远近”说明渔人走了很远的路程，以致迷路忘返；“忽送”说明是在偶然的情况下发现了桃花林的，而桃花林之广之美，是渔人以前未曾所见，因此“渔人甚异之”。上述问题包含四个小问题，需要一一解答，学生的答案应从课文出发，利用原文关键字词佐证答案，有效完成问题的解答。
结束语
综上所述，掌握正确的方法和技巧可以显著提升阅读理解的答题质量，有利于提升学生的阅读理解效率，提高语文学习成绩。教师在日常教学实践中，应不断研究探索，总结阅读理解的答题技巧，注重运用和渗透阅读方法，促使学生掌握有效的方法与技巧，推动语文教学的整体提升。
参考文献
[1]金宏琨.浅谈初中语文阅读题的方法技巧[J].读写算,2018,07:253.
[2]逯晓娟.浅谈初中语文阅读理解答题技巧[J].课程教育研究,2019,51:85-86.
[3]滕志龙.谈初中语文阅读题答题技巧的教学运用[J].新课程,2020,32:239.