欧平梅
平武县水晶镇中心小学 622564
摘要:在相关理论当中，系统结构是一个非常注重联系和要素的整体，在整体中各部分的结构合理功能协调，同时在理论教学当中有一定的单元内容，通过一定主体能够让学生学习到整体知识结构。在本篇文章当中，主要是针对小学语文单元整体教学法的教学进行阐述，以供参考。
关键词:小学语文；单元；整体
引言:单元整体教学，就是将整个单元联系起来，将其看为一个整体，注重整体来进行教材编排。在作者教学的人教版当中，都注重以整体方式来进行单元式教学。在这个单元当中前一内容和文章都是围绕着专题互相联系，渗透形成有机整体。在展开学习时，可以通过写作口语交际和阅读，来促使学生对这一个专题进行更多的了解。那么如何在这过程当中进行整体的学习呢？
一、学会把握目标
在整体单元教学当中，其教学目标是最重要的。目标贯穿于教学全过程确定着教学的方向，在进行教学时，也需要注意学生沟通能力和语言的表达能力。在学习时也要积累语言感悟文章，运用文字语言等，通过训练读听说读写的能力，夯实学生的语文基础。同时根据小学生的心理发展规律以及学习规律，让学生逐渐的提升阅读能力，写作能力和表达能力。重视学生的情感态度以及价值观的树立，让他们在学习当中受到美的熏陶。
比如在六年级语文下册的第一单元当中，就是让学生学习各地的风俗，《北京的春节》、《腊八粥》等这一单元的文章就是运用文章来让学生了解这个世界当中的各地文化习惯。在口语交际和习作当中，让学生讲一讲自己家乡的风俗，通过讲述引起学生对于家乡的记忆，也能够提升学生对家乡的热爱之情，或者在课文当中感受到祖国文化和各地风俗习惯，进而提升爱国之情。在教学活动的展开过程当中，提升学生的情感态度与价值观的能力，使得整体的教学目标都能够有效的达成。
二、规划整体教学活动
教科书当中的实践活动需要不断展开，并让学生主动积极地参与政治过程当中，并且这些活动都需要相互的联系，进而形成一个整体，使学生发展不同的能力。根据小学生的心理发展和学习语文学习的规律，让学生展开教学内容学习。在这过程当中，教师要学会调整补充或者拓展联系等，让学生能够将各种分散的内容联系起来，形成一个整体。
比如在第五单元中，先是文言文，之后是生物和真理，在这个单元当中是想让学生明白真理寻求、知识的发展是无边无无穷无尽的。通过综合活动以及各种项目比赛，让学生去学习知识，辨别真理，通过辩论比赛也能够让他们在这过程当中提升表达能力，并在这个辩论项目当中感受到这背后的不同思想。身为正方和反方，在这过程当中所思考的问题。最后再经过整体规划，形成一个有机的问题序列，进而更深层次的进行主题探究。这样一来学生在实践与强化的过程当中，能够加强语文学习的综合性，以玩游戏的心态来面对学习和其他知识。
在实践与写作当中，也能够了解到这一单元学习的最主要的内容，进而提升自己的学习能力和学习意识。
三、推进整体教学过程
在教学时，一定要将整体这一观念贯穿到整个学习过程当中。首先将教学过程进行整体感知之后进行深层次探究主题，最后综合实践来发展学生的各项能力。比如在第三单元当中《匆匆》、《那个星期天》这两篇课文，学生并不知道可能会讲些什么内容，首先让学生去大概看一看《匆匆》和《那个星期天》当中的内容，让学生讲一讲这两篇文章主要写的是什么，最后学生能够说出来都是写的情感。在最后的写作例文和习作过程当中，也能够更深层次的感受情感、抒发情感，最后在主题探究当中通过合作探究的形式让学生去阅读文本，提升对单元主题的认识。在其中可以选择讨论，也可以选择朗读自己最喜欢的片段，以自己喜欢的方式来描述表达出自己对这篇文章的见解，表达文章中的情感。
比如在《匆匆》这篇文章当中，让学生去阅读朗读、了解作者在写下这篇文章时所拥有的情感，讲一讲《匆匆》是从哪个角度进行阐述，以表示自己在这过程当中情感的变化。也可以利用读写结合的方式让学生去讲一讲，写一写自己的故事，在单元主题的引领下进行实践。在最后综合实践当中通过写作或者开展各项活动来让学生展示自己学习道德知识，也能够可以说出自己的读后感，让学生结合自身在课外的阅读进行讲述。或者为班级同学做一本书籍推荐，说一说该本书与这个单元有哪些联系，让学生将表达能力和实践能力都能够提升起来，加深了学生的感情流露和情感抒发的体验，促进学生多方面的发展。
四、促进整体情感发展
学生学习单元整体之后，也需要进行归纳总结，让他们自己去体会感受这个单元当中的具体内容。比如第2单元在各种课外书当中了解冒险精神和历险过程当中的大胆的精神，在第三单元当中感受到了真情流露；在第四单元当中学会了如何表达自己的想法与自身情感的升华。在这些不同的单元当中，都能带领着学生去进行德育知识以及情感的升华与情感体验的加深。在一个学期学完之后，也可以请学生起来讲一讲自己在每个单元当中都学到了什么，和自己在文章当中的感受，利用手抄报展览会，或者课本剧表演等来让学生有一个整体的单元认知。能让他们学会如何在几个不同的单元当中作出选择，这样能够培养学生的整体思维能力和把握能力。
结束语
在各种实践当中，也表明在单元整体教学当中能够促进学生的情感的不断升华，并让他们在整体的认知当中学会把握语文实践语言，再通过整体教学目标和教学活动教学方式的和不同教学方式的策略引导，使学生逐步提升综合能力。
参考文献
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