施佳佳
蚌埠高新教育集团实验中学，安徽 蚌埠 233000
摘要：学校班级是师生相互交流共同成长的地方，教师与学生可以在这里建设出属于自己的一片天地。教育部门根据学生心理推出了智慧课堂互动学习的教学方法，随着它在教育行业里的普遍，初中语文教学中互动学习方法也备受关注，怎样在初中语文教育中好的实施智慧课堂互动学习教学成为当下一大话题。基于此，本文就针对初中语文智慧课堂互动学习进行了研究。
关键词：初中语文；智慧课堂；互动学习；研究
引言
在教育中智慧课堂的教学方法有很多种，从多种视角进行研究，其中包括在教学中营造智慧课堂气氛、通过互动学习模式帮助学生解决问题。所以在初中语文课堂教学中，融合智慧课堂互动学习与语文教学，可以让学生在学习中得到全面的发展。
一、运用智慧课堂互动学习在初中语文教学中的必要性
现代社会发展中，教育是人们认知中最重要的发展方式之一。从知识文化进展到智慧文化这一阶段中，要培养一代又一代的智慧型人才，才是被现在社会所需要的。所以在初中语文教学中，要顺应智慧课堂教育时代的潮流，而在此过程中不单单要教师自身智慧的言传和身教，培养学生的智慧才是当下最重要的目标。在现代初中语文课堂中，仍有教师过于在意教学的古板传授，抛不下过去呆板单一的传统教学方式，严重忽视了学生在学习中的感受，也正是因为这种弊端的存在，教育更要加快对智慧课堂互动学习的构建。教育的初心就是希望培养学生学生独自思考、判断能力、创造能力等因素的发展，并不是简简单单的知识传递。重新打造初中语文课堂，让智慧课堂互动学习成为新的教学中心。
二、在初中语文教学中运用智慧课堂互动学习的方法
（一）智慧课堂互动学习中最基础的就是创设问题情景
初中语文课文中，一篇文章看似有很多的问题需要研究，但从文章主旨来看，其实最关键的抓住核心的问题只有一个。语文教师应该充分利用关键问题，经过巧妙得设计让学生进行探讨，从中激发学生的热情，提高学生互动学习能力。
（1）一堂课只设计一个要点问题
在初中语文智慧课堂互动学习教学《驿路梨花》文章中，教师就可以设计针对性强的问题：茅草屋的主人是谁？文章的结构巧妙之处是什么？文章题目又有什么特殊意义？让学生带着这些疑问去探索研究，从不同角度来思考解决文章中的问题，推动整体发展。
（2）一堂课只设计重点问题
举个例子，在学到《记承天寺夜游》这一文章时，教师可以抓住文章中“何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两人者耳”呢？这一问题，进行更深层次的探讨研究，抱着打破砂锅问到底的精神，让学生产生一种眼前一亮，豁然开朗的感觉。巧妙设计提问环节与问题情景，就需要初中语文教师运用自身智慧来完成。这样一来，教师在智慧课堂互动学习的重要作用也被体现出来。
（二）在智能课堂互动学习中注重学生学习过程是教学的关键
初中语文智慧课堂互动学习教学中，教师要注重学生的学习过程，不能只关注教学结果，要全面发挥积极作用。学习上学生的表现与效果是互相联系的，当学生主动积极地参与课堂互动时，那课堂气氛与效果一定会超出预期。语文教学中避免不了一些未知情况的发生，是课堂上一些意料之外的问题、是课堂上新的教学资源。初中语文教师若是抓住这意料之外的问题，并灵活地与学生进行互动、指导，那么意料之外的问题就会成为学生意想不到的收获，让学生感受到领略新内容的欢喜之情，这对教师而言也是一种意外收获。所以教师再遇到这中意料不到的问题时不要忽略，或许经过巧妙地设计它就会成为意想不到的效果与惊喜，在智慧课堂活动学生中让学生发展、成长。
（三）开展智能课堂互动学习中激发学生的思维创新能力是最重要的
思维创新能力是智慧中的核心内容，它是通过一系列过程将感性的事物转化成理性认识来解决问题的一种形式。一个人的智慧高低的表现，就看其自身思维创新能力的强弱。初中语文教师的工作意义之一，就是培养学生的创新思维能力。在教学中，互动学习、提问解答等多个思维的融合，对学生思维创新能力的培养有很大益处。就比如在学习《狼》一文中，初中语文教师就可以让学生对文章进行叙述。当学生站在屠夫角度来叙述课文时，是常规角度思维，符合文章要求。当学生抛开惯性思维从狼的角度来叙述文章时，就是一种创新思维，而新的视角对丰富学生的想象力有很大帮助。学生在互动学习过程中，打开了自身的思维、眼界，激发了潜在的思维创新能力，这就是智慧课堂的内涵，也是教育学习中所追求的。
结束语：
总而言之，课堂是由教师和学生一起组成，它既不是一个人创建，也不属于个体环境，在这个环境中缺少不了互动与交流。在教学中，互动学习的效率与最终教学结果紧密联系。因此，初中语文教学在智慧课堂教学中，要注重对互动学习的应用，从多方面因素设计互动方案，提高学生课堂互动率，使学生能够全面发展。
参考文献：
[1]李良林.初中语文智慧课堂互动学习初探[J].新课程研究:上旬，2018，000(008):56-57.
[2]徐兰平.初中语文教学互动课堂的构建策略[J].新智慧，2018，000(030):P.99-99.