孙静
贵州省绥阳县青杠塘镇野茶小学 563312
摘要：随着我国经济发展的前进，人才培养占比就变得越来越高。所以，小学教育作为学习阶段中最重要的教育也越来越得到重视，那么，小学语文的教育质量就应该提高上来。在课堂教学中，阅读教学则是不可或缺的一部分，特别是在高段阅读中，学生特别难掌握其文章主要内容思想。所以，我就小学语文高段阅读拓展教学有效性开展实践研究。
关键词：小学语文；高段阅读；拓展教学；有效性
引言：从古至今，语文一直都是所有学科中最为重要的学科，它是一门重要的人文社会学科，人们思想交流的工具。所以，教师应该加强对它的利用和开发，使学生的阅读视野拓宽，促进学生运用知识的能力。阅读拓展教学就能很好的增加学生的阅读兴趣从而增加阅读量，还能增长见识看到不一样的世界，还能提高理解和阅读的能力。
一、课前拓展，让教学更清晰
（一）拓展时代背景
语文教材中很多的内容学生是无法马上理解的，所以，在课前了解课文的时代背景就能让学生在学习的过程中事半功倍。那么，教师就要提前让学生查找和收集有关课文时代背景的资料。
例如在学习人教版小学语文五年级上册第六单元的《慈母情深》《父爱之舟》《“精彩极了”和“糟糕透了”》的课文时，教师可以鼓励学生收集与父爱、母爱、我与父母的相处关系等有关内容的资料。这样，学生可以在了解课文背景知识时提高对课文的理解，增长一定的见识，体会到课文的内涵，并能让学生通过学习，体会到亲情的伟大和无私。
（二）拓展作者简介
在人教版语文学习中，大多数课文都是名家的作品。但大多数小学生对作者的了解还是比较少的，所以，对课文的创作背景和作者生平事迹的了解是很有必要的，不仅可以让学生达到预习的效果，还可以提高学生的阅读兴趣。
例如在学习诗《题临安邸》之前，学生可以通过网络等渠道，了解到作者林升，字云友，平山居士，南宋诗人。《题临安邸》是针对黑暗现实而作，它轻吐了郁结在广大人民心头的义愤，也表达了诗人对国家民族命运的深切忧虑。学生通过对课文创作背景和作者的了解，可以提高学生的阅读质量和阅读效率，提高学生的阅读兴趣。
二、课中拓展，让课文内容更丰富
（一）拓展教材内容
在当下时代，语文教学需要适应时代的发展，不仅要学生学到语文知识，还要让学生养成独立思考的能力和质疑的精神。其最主要的内容就是教师改变观念，需要从传统教学转变成创新教学，成为教材的创造者，延伸和整合教材内容。
例如，在学习《桂花雨》这篇课文时，原文有一段：“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”这段文字叙述了作者家乡桂花飘香，让人激起对桂花香的向往。所以，在教学中，教师就可以对此段进行延伸，让学生去花市或者户外寻找桂花香，并写自己在寻找桂花时的经过和闻桂花香的感受等，这不仅提高了学生的阅读能力，还提高了学生的写作能力。
（二）拓展文章题材
例如，在学习《牛郎织女》这个神话故事的时候，教师可以给学生讲解故事所表达的愿景和思想，学生清楚之后，教师可以拓展相类似的神话故事《梁山伯与祝英台》，让学生对民间爱情故事有一定的了解，让学生知道不管对爱人还是情人都要温柔以待，这样不仅丰富了学生的情感，还能提高学生的阅读兴趣，是一举两得的事情。
三、课后拓展，让阅读更深刻
（一）指明阅读方向
课后拓展在整个教学中是非常有必要的，所以教师要及时向学生指明阅读方向，这样可以巩固学生学习的知识，还可以培养学生的阅读能力。例如，学过《示儿》之后，可以让学生查找并阅读类似的爱国情怀的诗，提高思想，感受忧国忧民的情怀。
（二）开展自主学习
教师要多激励学生课外自主学习，积累更多课外知识，提高对阅读的兴趣。爱迪生说“天才是百分之一的灵感加拜访乃至九十九的勤奋”，可见自主学习的重要性，例如，学习教材《己亥杂诗》之后，教师可以让学生再学习其中的几首，体会龚自珍生平事迹，提高学生的自主学习能力。
（三）编写语文小报
编写语文小报，学生可以将自己一段时间学习到的知识进行整合和反复琢磨，提高了学生动手能力和组织语言的能力，在实践中成长。例如针对五年级的学生，教师可以让学生将所学过的古诗进行整合、分类，也可以根据实际情况添加同类型的诗句，编写简单的诗句的翻译和表达思想等编写出语文小报。
结束语：
阅读拓展教学应该实施到位，这样教师在教学中不仅轻松愉快，学生在学习的过程中也会事半功倍。想要达到阅读熟能生巧，提高阅读的能力，平时有计划的大量的阅读都是必不可少的项目，没有人一下子就成功的，都是要经过反复研究，反复实验才能达到目的。所以，作为教师更应该无时无刻关注学阅读拓展教学的发展，督促学生学习，让学生养成阅读的好习惯，养成独立思考和创行能力，让学生在思考中实践，在实践中思考。
参考文献：
[1]陶学敏.基于核心素养的整本书阅读拓展活动策略研究[J].科学咨询(科技·管理),2020,03:160.
[2]孙国平.统编语文教材阅读拓展版块的认知与实践[J].教学与管理,2020,11:43-46.
[3]林开德.小学中高年级语文拓展性阅读教学初探[J].新教师,2019,04:32-33.