王慧英
宁夏回族自治区银川市兴庆区第七小学750001
摘要：随着素质教育在我国一线课堂当中的全面推进，新课标对语文阅读的教学更加重视学生各方面综合能力的提高，从而对于语文阅读教学课堂的构建提出了更多严格和新颖的教学标准，让学生在语文学习课堂过程当中实现自身语文综合素养的强化。而新课标对语文教学方式的要求不仅需要能够实现对教学课堂效率的提高，而且还要通过阅读教学模式的应用实现语文教师自身教学行为的改善，从而作用在语文课堂的构建过程当中，给学生带来更加具有学习效率的课堂。
关键词: 新课标;小学语文;教学法探究
在针对小学生的语文学习能力进行培养的时候，教师需要寻找适合小学生实际情况的教学方式，才能够增强小学生在过程当中的理解能力，逐渐提高小学生的语文能力。下面本文将首先立足于小学语文教学活动的具体情况，分析在小学语文教学当中存在的问题。然后根据这些问题去进行相应的策略探索，希望能够通过本文的探究，进一步提升小学生的语文教学能力。
一、小学语文学习现状
目前，小学语文教学中存在的问题比较多。一方面当代的零零后都是家里父母的掌上宝，在面对学习困难的时候，非常容易退缩，甚至，在学习中遇到一点小问题，就容易产生抵抗的情绪。另外，课后的作业完成率非常低。因此，在教学方面，教师的工作难以开展，家长的配合程度偏低，甚至大多数家长将教育的任务抛给了老师，对教师来说，真是难上加难。小学生的教育，是家校携手的成功，并非一人所为，但作为教师调整起来也是比较困难的，因此，此篇，我们先来梳理以下教学中的常见问题。[1】
二、新课标下的解决措施
（一）提高教师的教学水平
三、四年级的学习正处于，初级学习阶段，开始从课文中了解基本的词句运用。因此，在教学中，教师需要扩大学生词汇的学习量，从实际问题出手，利用课堂实践丰富学生的学习能力，另外在课堂教学中多为学生穿插古诗词、唐诗、三字经等相关内容，让学生体会到妙语如珠的神奇，更愿意崇拜老师，成为像语文教师一样，具有强大语言能力和语言驾驭能力的人。当教师在授课环节对学习到的知识信手拈来，潜移默化的也会被学生说臣服，也想做像老师一样的人，比如在课堂上，教师可以采用成语接龙、词语接龙、古诗词接龙等相关的方式，来丰富课堂内容，转而提高学生的学习成绩。增强学生对词语的运用频率，提高学生对语文知识的运用水平。
[2】
（二）提高学生的学习效率
基于新课标的学习，知识的学习主要要遵循课前预习、课中学习、课后复习三个阶段，在此过程中，学生少一不可，因此要不断的通过学习缓冲学生课堂学习的压力和负担，因此，语文教师要勤于与家长沟通，督促学生完成课前预习的任务，另外要督促学生课中学习，确保每位学生都能堂堂清、日日清，将学习的知识点当堂消化，再者，学生要不断的通过学习方法，来提高实战能力，也就说，学生最起码的掌握2-3种的学习方法，记忆词语，掌握拼音的方法。通过对记忆方法的查找与灌输，改善当前的教学质量，提高学生的学习成绩，除此以外，到了复习环节更需要教师加以重视。温故而知新，学生对知识的积累更需要通过知识方面进行提升。要及时督促并对学生的复习内容进行抽查，让学生养成学习的良好习惯。[3】
（三）引进信息技术、提高小学语文课堂教学的效率性
随着互联网与信息技术的广泛运用，小学语文的课堂教学过程中，可以将信息技术融合到理论教学与实践化应用当中。不仅适应新课改的要求，也是对传统教学方式所形成的突破与创新。将多媒体教学设备与教学软件应用到课堂上，授课教师要做好课前的精心设计。教师需要全面了解学生的基础情况与学习能力，依据学生兴趣爱好与关注点以及学习成绩的分布状况，合理设计课程教案与课件，确保多媒体教学的应用使每一名学生都能稳定的跟随教学进度。比如，在三年级课本中《不懂就要问》这一篇课文，这是非常典型的课文，老师在教学的过程中，可以从网上搜集不耻下问的典故和案例，通过大屏幕进行播放，让学生加以对榜样的学习，让学生充分的掌握学习的意义和重要性，而且能深化教学的主题，在遇到不懂的问题，不可逃避或者让问题遗留，就要做不耻下问的好学生，提高学习成绩。这样才能不断的化解学习中的难题，成为让学习改变命运的人。
（四）学校政策加持
学习的改善，离不开教与学，更离不开教育政策的加持，要想教学出成绩，就需要从实际问题出发，学校管理工作者，从学校的教育现状入手，制定相关的教育目标和教学路线，以此供语文教育工作者参考，另外，学校可以派出优秀教师，前往学校学习观摩将优秀的经验带往学习，供大家进行参考学习。
总结：小学语文教学是教育的基础阶段，基础的知识点教学需要遵循教育的目的，从教学的实际情况出发，解决教育的难题，另外还需要教师根据班级情况，进行调整完善，才能不断的提高班级的教学水平。让教育目标更为接近新课标的目标。
参考文献
[1】黄天书.探究新课标下小学语文教学中的学法指导[J].《读写算：教育导刊》,2015:32-32.
[2】柳艳.新课标下小学语文教学方法的探索和研究[J].新课程·小学,2019:182.
[3】张庆欣.新课程标准下小学语文教学方法的探究--“五元“的教学方法[J].神州,2013:148-148.