胡晓峰
兰溪市聚仁小学 321100
摘要：阅读教学作为语文学科的重要组成部分，其教育目标在于突出精读的方法，帮助学生掌握正确的阅读技巧，提高同学们对阅读的学习兴趣，以此提升小学语文阅读教学的质量及效率。同时，利用课外阅读，能够更好地开拓学生的眼界，对其阅读能力的培养与提升具有良好的促进作用。
关键词：小学语文；阅读教学；策略
引言：阅读是学生获取知识的主要手段。通过阅读学习，不仅可以帮助他们吸收更多的知识，还可以显著提升同学们的综合素养，培养自身的语言表达能力。同时，阅读教学也能够促进学生思维及想象能力的全面提升。基于此，广大语文教师应当及时革新教学思路，引导学生将阅读与思考进行融合，令他们能够在学习过程中主动思考，真正提高学生阅读及学习的质量与效率。
一、传统小学语文阅读教学的弊端
对于我国传统教学模式而言，由于受到应试教育理念的影响，导致教育工作中存在着诸多问题。大多数语文教师往往更加注重学生对阅读的背诵程度，忽略他们对阅读的朗读及理解过程。这种现象致使学生只能在课堂之中被动地接受教师传授的知识内容，指挥权与主动权完全掌握在教师手中，难以发挥学生自身的主观能动性。同时，这种单一的授课模式无法培养同学们的阅读习惯，仅仅学到表面的知识内容，难以感悟文章中蕴含的深刻哲理及人文情怀。这些现象纷纷表明学生的阅读学习始终停留在表面阶段，阅读教学逐渐成为一种形式，严重影响小学语文日常教育工作的顺利开展[1]。
二、小学语文阅读教学开展策略
（一）培养学生的阅读习惯
对于小学语文阅读教学而言，只有革新教育思路，培养学生的阅读习惯及技巧，才可以真正提升语文阅读教学质量与效率。首先，教师可以督促学生充分利用课余时间进行预习。如此一来，在阅读文章的过程中，便可以为他们节省出更多的时间进行思考。在此过程中，同学们可以将自己无法理解的区域标注出来，并在课堂之中向教师进行提问。通过教师的耐心指导和学生的自主思考，便可以帮助他们形成良好的阅读思维，为日后的学习生活奠定坚实的基础。以《狼牙山五壮士》这篇文章为例，为了能够确保教育工作的顺利展开，首先教师可以督促学生在课前快速默读课文，梳理清楚文章的大致思路，并能够正确朗读“日寇”“晋察冀”“斩钉截铁”等生僻词语。在课堂之中，教师可以带领同学们有感情地朗读课文，并挑选文章部分段落进行背诵。在课堂临近结束时，教师可以对知识点进行适当的总结，引导学生正确感悟文章中心思想，体会抗日英雄的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。通过这种方法，便可以令同学们逐渐养成良好的阅读习惯，能够自主对文章进行理解与赏析，显著提升日常教学效果。
（二）培养学生的阅读兴趣
生活化的阅读教学可以帮助同学们更加真切地体会到阅读与实际生活之间的关联。对于小学阶段的学生而言，思维发展并不完全，因此将教学内容与日常生活紧密结合起来，能够令文本内容更加形象，有助于同学们进行学习与掌握。同时，通过这种方法，还可以全面提升学生的综合素质，加深对阅读的积累程度[2]。以《北京的春节》为例，由于本篇文章的重点在于了解老北京的风俗习惯，感受传统年文化的独特魅力。为此教师可以带领同学们反复阅读教材，引导他们结合自身过年时的感觉，聊聊怎样理解“除夕真热闹”。同时，教师还可以将现代春节文化与传统年文化进行对比，指导学生发现其中的不同之处。通过这种方式，将生活实例与文本内容紧密结合起来，能够有效激发同学们的思考，彻底打破传统教育模式的束缚，真正培养学生的学习兴趣。
（三）培养学生的感悟能力
语言是人们表达情感的主要工具。理解语言，不仅需要掌握表达的具体内容，还要认真体会其中蕴含的思想情感。由此可见，阅读并感悟作品，对学生而言至关重要。如《观潮》一课教学中，教师可以在课前为同学们展示有关钱塘江大潮的相关视频，营造相应的教学情境，令学生入情入境，有助于激发对文章的学习兴趣。当学生反复阅读文章后，教师便可以根据“你看到了什么，你听到了什么”这一核心问题展开讨论，同学们在交流的过程中可以想象潮水来临时人们的心情、表演人们的动作，从而理解“沸腾”“人声鼎沸”等词语的真正含义，并在此基础上，体会作者热爱祖国壮丽山河的思想情感。
（四）树立新意识，革新教育理念
语文学科具有良好的工具性与人文性，为此教师应当在日常授课过程中树立“以人为本”的教学意识，真正突显学生的主体地位。同时，教师的教学理念及意识都是影响日常教学的重要因素，只有教学思想符合时代潮流，才能够取得更加高效的教学成果。正因如此，教师应当通过不断学习的方式，不断掌握全新的教学理论，及时树立全新的教学意识，通过科学合理的授课方法，培养并提升学生的阅读能力与技巧，令小学语文阅读教学的质量与效率产生质的飞跃[3]。
结束语
综上所述，语文学科的阅读教学是一项长期的、循序渐进的教育过程，需要教师与学生的共同努力，不可一蹴而就。作为一名合格的语文教师，应当及时革新教学理念，为同学们营造良好的学习氛围，激发他们的学习兴趣，帮助学生形成正确的阅读习惯，为日后的学习生活奠定基础。
参考文献
[1]温泽成.新时期小学语文阅读教学的有效性策略分析[J].中国农村教育,2019,03:83.
[2]刘成兰.生本教育理念下小学语文阅读教学有效性研究[D].华中师范大学,2019.
[3]刘克祎.浅谈小学语文阅读教学存在的问题及解决策略[J].黑龙江教育（理论与实践）,2016,Z2:119-120.