蒋婵英
兰溪市延安路小学 321100
摘要：片段习作实际上是引导学生们对长篇文章之中的一个小段进行习作训练的方式。片段习作与传统的作文写作相比，难度相对较低，以便于学生从相对简单的地方着手，在相对简单的习作中发挥自己的想象力。在日积月累中，学生自然而然对习作有了兴趣，习作的能力也不断提高。小学语文教学中，片段习作训练可以帮助学生们培养习作的兴趣，对后续的语文学习有着重大意义。
关键词：小学；语文教学；片段习作；具体指导
引言：小学语文是整个小学阶段课程的基础，学生学好语文，打好基础，能够更好地去学习其他课程。语文最重要的就是阅读和写作，片段习作堪称语文学习中的一大巨头，在如今新课程改革的背景下，我们要求提高语文教学的质量。为达到这一要求，在语文教学中需要加强习作训练。本文将以加强小学语文教学中片段习作的重要性为基础，为如何加强小学语文教学中的片段习作提出几点指导性建议，希望能对提高学生的语文学习能力提供参考建议。
一、加强小学语文教材中片段习作的重要性
习作训练是阅读教学以后的强化训练，两者的教学在一定程度上可以进行有机的结合。以此培养学生的语文素养，提高学生的语文学习水平，拓展学生的知识面。如果说语文是其他科目的基础，那么习作和阅读就是语文学习的基础。由此可见，教师在进行语文教学中，加强学生们的习作训练可以提高语文教学工作中的教学效率。片段习作相对于传统的作文写作来说更为简单，在小学阶段，学生的写作积极性并不高，以片段习作的方式对学生进行写作引导，可以加强学生们的写作能力，在语文教学后期的作文写作中，教师的教学压力也会减轻。片段习作可以让学生把文章里的东西转化为自己的感悟，学生从单纯的阅读文章变成自己写文章，长此以往，学生学会了以写作来表达自己的情感，在阅读文章时也能够以作者的角度去理解文章，学生的语文学习水平提高了，教师在展开新课文的教学中，学生们也更容易去理解课文的内容。由此可见，加强小学生的片段习作，能够提高小学阶段语文教学的效率。
二、运用具体方法加强片段习作训练
（一）合理运用多媒体，给学生更直观的学习体验
在传统的讲授式教学中，习作的素材来源是学生自己的想象力和学生自己的知识积累。现如今，通过多媒体技术，教师可以查询到更多资料，例如一些与教学内容相关的图片和动画，教师在安排习作时，可以向同学们展示一些与习作内容相关的图片、动画，让同学们有视觉和听觉上的冲击，学生因此得到更直观的学习体验。
例如，四年级的教材中的习作例文《爬天都峰》中，教师在教学时，可以先运用多媒体技术向学生展示一些山峰的图片，冲击学生们的视觉，让学生们根据图片进行片段习作训练。教师再引导学生们把自己看到的图片带给自己的感受写下来。学生根据图片展开想象，进行写作。这样的教学方式激发了学生学习的兴趣，也提高了课堂的教学效率。但对于多媒体技术的运用要合理，学习的内容要始终围绕教材展开。
（二）强化阅读训练，积累习作素材
阅读不仅可以使学生开阔视野，增长知识，提高自身的语言能力和理解能力，还可以进一步巩固学生在课内学到的各种知识，对于提高学生的阅读水平和写作能力甚至是推动整个学科的学习都起着极大的作用。读得越多，了解的事物也就越多，当需要写作的时候，也就不会出现无从下笔的情况。教师要引导同学积极阅读更多的文章，培养学生的自主学习能力。除此之外，阅读还可以修养人的心性，让学生们更容易静下心来，专心做事。在习作练习中，能够静下心来的学生往往能够写出更好的文章。
例如，在五年级的习作例文《鲸》中，教师可以让同学们回去查找一些关于鲨鱼、海龟、海马等海洋生物的文章进行阅读，第二天再请同学们相互讨论自己阅读到的文章。这样一来，不仅培养了学生们自主学习的能力，更为以后的习作训练积累了素材。
（三）进行针对性的习作训练
要想强化小学生们的习作能力，多写多练是根本方法。作为教师，必须要明白，无论是片段习作还是长篇文章写作，有针对性的训练才是最有效的。所以教师可以确定一个题目和范围，让学生以此开展习作训练，由此，原本简单的习作训练，难度系数变大，对学生来说更具挑战性。可以进一步强化学生的写作能力。
例如，在五年级的习作例文《我的心爱之物》中，教师可以让学生们先阅读例文，讨论一下大家最爱的心爱之物，选一个大多数同学都喜欢的物品进行描写。这样的习作训练更具针对性，缩小了学生的想象空间，但也能强化学生定向写作能力，提高学生的语文水平。
结束语：片段习作在小学语文教学中有着很重要的地位，教师要从看、读、写三个方面训练学生的写作能力。其中，阅读和写作是息息相关的，教师必须努力实现阅读教学与写作教学的有机结合，帮助学生强化自身的写作能力，增强学生们在写作方面的自信心。在新课程改革的背景下，小学语文教学中的片段习作尤为重要，能够促进学生素质教育的全面发展。
参考文献：
[1]廖敏.小学中段语文习作单元教学问题及策略研究[D].西南大学,2020.
[2]宁晓红.小学语文习作育人价值的实现研究[D].山西大学,2020.
[3]张雪.统编小学语文教材习作单元教学设计与实施策略研究[D].山东师范大学,2020.