黎文献
岑溪市糯垌镇中心幼儿园
摘要：在现阶段社会不断进步和发展的背景之下，教育领域也提出了新课程改革这一理念。在这一背景下，小学语文教学需要不断转变教学方式，迎合时代发展需求。改变传统一言堂的教学模式，推动教学的改革创新，打造高效的语文课堂。本文就新课改理念下小学语文教学实践进行探讨。
关键词：新课改；小学语文；教学实践
在小学语文教学开展的过程中，教师应当基于学生角度出发，利用因材施教的方式来开展个性化教学。因此，在实际教学开展的过程中，需要对关键性问题把握，科学性分析选择，利用当前先进的教学模式来进行课堂的导入和设计。
一、新课改理念下小学语文教学实践方向
在新课改理念下小学语文教学有了更高的目标，语文作为人文学科，在日常交流的过程中充当着重要工具的地位。教师要充分发挥语文教材的育人价值，对学生进行启迪。若是不注重实践教学，那么容易产生高分低能的问题。长时间使用填鸭式的教学方式让学生的注意力都集中于学习成绩上，反而会导致学习能力的下降。为了能够确保课堂教学效率，提高教学的有效性，教师应当激发学生对语文学习的兴趣，使得学生能够积极的参与到课堂的知识讨论以及思考环节中，深入挖掘学生的潜质，其次，对于学生的核心素养以及人文性各个方面也应当加强引导，通过提高学生的语文综合素质，打好教育基础，为社会发展输送更多素质良好的复合型人才。其次，提高教学的有效性还能够推动教学方式的创新，教师在教学的过程中，应当结合这一年龄阶段学生的思想认知以及兴趣爱好，从而为学生创设出更多科学有效的教学方式。与此同时，教师也可以以一种平等的姿态与学生展开有效互动，烘托活跃的教学氛围，在课堂互动时，也能够无形中反映学生对于知识的掌握程度，进而更好的了解学生的学习状态，合理调整教学难度以及教学内容，确保课堂教学质量。
二、新课改理念下小学语文教学实践
（一）加强阅读指导
在实际小学语文阅读教学开展的过程中，通过加强指导和鼓励，帮助学生逐渐累积阅读量，拓宽学生的知识面，使得学生在阅读的过程中了解文字表达的不同方式，进而提高这一年龄阶段学生的语言表达能力以及文本理解能力。对此，在阅读教学时应当根据学习的个性化要求，尊重学生的主体性，加强对学生的阅读指导，引导学生在阅读的过程中寻找到适合自己的阅读方式，从而深化阅读中的思考，不断提高学生的阅读能力。如在学习《富饶的西沙群岛》这一节内容时，教师可以结合课文内容。在让学生阅读之前就设立海底、海水、海滩、海岛这四个主题，学生可以通过阅读将文章中有关描写这四个主题的语句和段落进行汇总，帮助学生把握文本中心。与此同时，激发起学生对祖国大好河山的热爱之情，融入德育教育内容，丰富教学层次，开展爱国教育。教师也可以利用音频的方式来指导学生思考，将文章中有关于西沙群岛的描写，利用语言开展总结和表述，形成自己的阅读思路，从而更好地适应阅读。
（二）引导自主学习
要想让学生更好地开展自主学习，教师应当不断激活学生的思维，让学生投入到自主学习的过程中。教师也应当利用启发性语言的方式来给予学生引导和支撑。
与此同时，教师也应当鼓励学生在自主学习的过程中学会质疑，将文本的情感和思想传递给学生。鼓励学生与文本进行互动，有目标地开展自主学习。例如，在学习《鲁滨逊造船》这一节内容时，教师应当引导学生去思考是什么样的信念才能够支撑鲁滨逊在孤岛上生活下来。与此同时，也需要让学生想一想如果自己在相同的情境中是否会和主人公一样不放弃，进一步将鲁滨逊的精神落实到实践之中。这种逆向思维模式能够更好地让学生去体会主人公的情感，激活学生的语文思维，主动去搜寻信息，拓宽学习思路，激发主动学习的意识。
（三）创设教学情境
在小学语文教材中，很多课文主要针对的是生活中的事物和现象，这些课文对于学生们的实际生活都具有十分重要的联系。对此，教师在实际教学开展的过程中，应当基于课文本身角度出发来为学生们创设相应的教学情景，真正地将生活引入到教学中，激起学生的学习兴趣。例如，在学习《火烧云》这一节内容时一些学生提出在生活中经常会看到火烧云的现象。但是，由于学生在生活中缺乏观察，因此无法深入了解火烧云。对此，教师可以为学生们制作火烧云的相关视频，叫多媒体技术应用于其中，对一些文本画面展开动态化的演示，学生通过观察动态画面可以进一步让学生了解课文中的知识难点，加强对火烧云的印象。与此同时，学生在生活中也会更加留心火烧云现象，以此加强知识与现象的联系，体会语文学习兴趣。
（四）展开问题探究
在学生开展自主学习的过程中，良好的师生关系构建十分重要。只有确保师生关系的合理性，学生才能够克服在学习过程中的畏惧感和排斥感。例如，在学习《詹天佑》这篇文章时，教师可以在教学开展的过程中，引导学生在预习中开展自主学习，在文本阅读之后可以鼓励学生说出文本中所描述的詹天佑的形象与自身想象中的存在什么差异？文章在写作的过程中主要突显詹天佑的什么贡献，又能体现出怎样的思想情感？让学生带着这些问题来开展自主学习。接着，在教学的过程中，教师可以鼓励学生积极表达自己的想法，并且表明自己在阅读的过程中是否认识到一些深层次的问题。通过这样的方式来开展教学，让学生更让教师更好地了解学生的学习状况，结合学生的个人特点来改变教学策略。
结束语：
综上所述，在新课改的背景之下，小学语文教学应当积极创新教学方式，引入多元化的教学活动，推动学生全面发展。
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