刘群昌
湖北省襄阳市襄州区古驿镇黄渠河第一小学东吴教学点 441122
摘要：儿童文学作品专供儿童阅读，所以儿童文学作品大多都语言生动、形象鲜明，作品之中的故事情节也十分有趣，整个作品的主题十分明确。在小学语文的教学之中，要是能合理运用儿童文学，不仅能够激发学生的语文学习兴趣，还可以拓展学生的知识面，有利于学生更好的理解语文教学中，教师所提到的知识点。但是，不少教师至今都没有掌握好在教学中合理运用儿童文学的方法。
关键词：儿童文学；小学；语文教学；现状；对策
引言：儿童文学作品的内容丰富、形式多样，还有其独特的表现手法，这使得儿童文学作品完美符合了学生们的自身需求。将儿童文学作品运用到语文教学中是要讲究方法的。本文将以目前儿童文学作品在语文教学中的运用现状为出发点，科学、合理地分析如何更好的在语文教学中运用儿童文学，希望能够帮助同学们提高语文学习的效率，并且对语文教师们在教学中运用好儿童文学提供一些建设性意义。
一、目前儿童文学作品在小学语文教学中的运用现状
（一）教师的儿童文学素养较低
在新课改的背景下，需要教师们致力于提高语文教学效率，提升语文教学质量，为新课程改革助力。但教师由于自身的儿童文学素养较低，无法对语文课本中新引入的儿童文学作品进行很好的理解和教学。由此可见，教师需要提高自身的儿童文学素养，才能引导学生拓展知识面，教好儿童文学方面的内容。
例如，小学语文三年级的课文《夸父追日》，在教学前，教师需要去查阅相关资料，这篇课文讲的是一个什么样的故事，其中表现了夸父的什么精神，告诉我们什么道理，我们可以从中学到什么。教师要以孩子的角度去理解课文，提高自身的儿童文学素养，如此一来，教学起来也会更加简单。
（二）教师对儿童文学作品的题材不熟悉
首先我们知道，儿童文学作品的题材是多种多样的，不仅有童话故事，还有成语故事、寓言故事等。教师们要是对这些题材不熟悉，就无法进行针对性的教学。其次不同的题材需要用不同的方法进行教学，而大多数教师都是用一种方法讲授各种题材，这样一来，不仅教学效率不高，而且学生们理解起来也比较困难。所以教师在教学时，要能够学会变通，掌握好儿童文学。
二、在小学语文教学中高效运用儿童文学的对策
（一）理解儿童文学的基本特点展开教学工作
儿童文学不同于其他文学，儿童文学作品的受众面较小，仅针对处于小学教育阶段的学生们，内容都是可以激发学生学习兴趣的一些小故事或者是儿童诗歌。儿童文学作品为儿童创作的，适合儿童年龄特点、审美要求和阅读欣赏水平，有利于儿童身心健康发展的各种文学作品。具有一定的教育性、游戏性、文学性、儿童性。教师要清楚儿童文学的特点，由此激发学生的学习兴趣，从而对学生进行相关教学。
例如，小学五年级的课文《童年的水墨画》相关内容中，教师要明白这篇课文的题材，再抓住这篇课文所具有的特点进行教学。首先，这是两首诗，那我们就能了解到，这篇课文具有的特点，即文学性。教师要抓住这一特点，引导学生跟着自己的节奏走进优美的诗句里。这样一来，学生的学习积极性更高。做到了这一点，也就做到了高效运用儿童文学进行教学。
（二）利用儿童文学创设良好的学习氛围
儿童文学作品中的故事往往都有着具体的情景，教师可以利用具体情景，让学生针对情景进行场景模拟。在场景模拟中，学生真切的感受到了故事主人公的心理，享受到了儿童文学的乐趣，也激发了自己的学习兴趣。学生便自主地融入到课堂教学中，学生自身的语文学习能力也就得到了提高。在这过程中，教师起到了关键性运用，教师要善于发掘儿童文学作品中的儿童情趣，和学生充分交流，这样能够更好的了解学生。
例如，在《掉在井里的狐狸和公山羊》这一课文中，教师可以让学生们分成小组，针对课文中的情景进行模拟，把自己代入到主人公狐狸和公山羊，充分理解和描述狐狸与公山羊的心理活动。这是我们所追求的高质量的教学，让学生在良好的氛围里学习知识，能够陶冶情操，学生的积极性被充分调动，语文学习的能力也提高了。
（三）合理规划时间，充分阅读儿童文学作品
在新课改的背景下，小学语文的教学内容增加了，但是课程的时间不变。如何在有限的时间里，完成相应的教学内容，这就需要教师提高课程的教学效率。儿童文学作品需要给时间让学生们充分阅读，教师需要合理地规划好课程的时间。让学生们在课堂里能有充足的时间阅读儿童文学作品，由此，强化学生对儿童文学作品的理解。让学生从阅读中发现新知识，完善自己的不足之处，提高自身的语文学习能力。
结束语：儿童文学在小学语文教学中有着不可或缺的作用，但在实际教学中也存在一些运用不合理的问题，教师要提高自身的儿童文学素养，再对学生进行引导，以此培养学生的儿童文学素养，帮助学生实现素质教育的全面发展。从各个方面着手，有针对性的在小学语文教学中运用儿童文学，最终实现整体语文教学质量的提升。
参考文献：
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[3]赵萌.朱永新“新教育实验”对小学语文教育的价值研究[D].陕西理工大学,2018.