刘婷婷、刘静
四川省德阳市旌阳区第一幼儿园 618000
摘要：近年来，社会经济与科技飞速发展，我国正在逐渐步入现代化的信息时代，互联网、多媒体、云计算以及大数据等现代信息技术无时无刻不再影响着人们的生产与生活活动，也影响着我国幼儿园教育事业的发展方向。智慧教育是一种借助信息技术而生成的教育理念，它主张教育应该确保信息化，以此更加全方位的指导教师和孩子的教学与学习工作。对此，幼儿园教师应该借助智慧教育开展主题教育工作，以此提高教学活动的质量。本文将基于智慧教育，制定幼儿园主题教育活动的策略，进而促进孩子的全面发展。
关键词：智慧教育；幼儿园；主题教育；活动构建
引言：现阶段，伴随着社会时代的来临，智慧教育的出现已经改变了越来越多学校、教师和家长的教育观念，也为幼儿园的教育工作提供了新的选择。并且，在新课程改革和素质教育的推动下，我国幼儿园教育改革正在不断的升华，将信息技术利用到幼儿园的教育工作中，已经是社会时代发展的必然选择。所以，幼儿园的各科教师应该认识到智慧教育的基本概念，深刻分析其应用到主题活动中的现实意义，以此从教学资源、形式和时空中，改变主题教育的现状，促进多元化教育事业的发展。
一、智慧教育的基本含义
所谓“智慧教育”，也可称之为“教育信息化”，是指在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程[1]。它有着数字化、网络化、智能化和多媒体化等技术特征，还有着开放、共享、交互、协作、泛在等基础特征。伴随着社会时代的到来，教育教学事业的信息化使得幼儿园教育形式和幼儿的学习方式发生了翻天覆地的变化，也对以往传统的纸质教学模式带来了深刻的影响和冲击。智慧教育在幼儿园主题教育活动中的应用，其主要形式是将信息技术应用到教学过程的各个环节，以此影响着幼儿园教育活动的资源、形式、时间与空间，进而在校园内建立更加开放、共享、科技的教育体系，促进孩子的全面发展。
二、智慧教育中幼儿园主题教育活动的构建策略
（一）借助智慧教育丰富幼儿园主题教育活动的资源
当今时代，社会经济和科技的快速发展，“互联网”已经成为人们耳熟能详的事物，它有着容量大、资源丰富、传输快捷、交互性强等特点和优势[2]。对此，在幼儿园的主题教育活动中，要想借助智慧教育的相关优势，开展更加有效的教育工作，教师就应该加大互联网等信息技术的应用程度，有效的整合所有教学资源。首先，教师应该借助网络资源的优势，寻找多种多样的幼儿园主题活动，例如在中秋佳节之际，教师可以在互联网上寻找其他学校有关主题教育活动的开展状况，并深刻分析其利弊，将其按照自己校园的特色适当调整，以此整合互联网中有效的教育资源，以此为自身的发展提供支撑和帮助。
其次，幼儿教师还应该利用智慧教育的信息技术与家长保持密切的联系，借助微信、QQ、微博、空间以及公众号等平台，向家长大力宣传主题教育活动的优势与好处，以此促进孩子和家长可以勇敢的发表自己的想法和意见，进而整合所有网络上的教学资源，不断改善教学思想与方式。
（二）借助智慧教育创新幼儿园主题教育活动的形式
幼儿教师在有效的利用智慧教育的资源以后，还应该借助这些有效的教育资源，不断创新新型的主题教育活动的形式，以此提高孩子的学习状态和兴趣，使得教师开展的主题活动可以吸引每一位孩子的兴趣，并符合他们的身心发展状况。首先，幼儿教师可以借助智慧教育开展体验式学习。素质教育强调孩子自身是教育活动的主体，他们是从中直接获取利益和知识的个体，体验式教学模式充分尊重孩子自身的主体地位。对此，幼儿教师应该利用各种网上学习的软件，例如超星尔雅、学习通以及猿辅导等在线课堂，引导幼儿进行自主学习，让他们通过自身对互联网的认识，初步了解网上学习的好处。其次，幼儿教师还可以借助智慧教育开展合作式学习。幼儿阶段的孩子年龄较小，对外界事物有着强大的好奇心，所以以往枯燥、单一的说教式或灌输式的教学模式已经无法满足孩子的学习需要。合作学习是一种注重孩子主体地位的交流模式，可以激发他们的学习兴趣。所以，幼儿教师应该利用互联网的手段，引导孩子们游戏的进行合作。例如，在讲述《小蝌蚪找妈妈》的故事时，教师可以带领他们一同观看教学视频，进而让他们合作的探究谁才是小蝌蚪真正的妈妈？
（三）借助智慧教育拓展幼儿园主题教育活动的时空
长久以来，在信息技术发展的较为缓慢时，我国教育教学事业开展的教育工作通常以课堂为主要阵地，课堂是教师教学、孩子学习的主要场所，这样的教育形式往往会受时间与空间的限制，进而影响教学的时空性[3]。互联网有着交互性、多元性、时空性的特征，这些内容都可以帮助幼儿教师摆脱以往教育模式在时间和空间的缺陷，以此更加全面的影响孩子的学习观念。对此，幼儿教师应该利用信息技术的优势，为孩子们营造良好的网络学习环境，例如形成教师和家长为同伴的网上陪读系统，让孩子们足不出户就可以学习相关知识，使主题教学活动走进课堂，影响更多的人。
结束语
总而言之，在新课程改革的推动下，我国《幼儿园教育指导纲要》中明确规定，幼儿教师应该树立“以生为本”的教育理念，切实认识到幼儿才是幼儿园教育工作的主体，是从中直接获利的存在。所以，幼儿教师应该借助智慧教育的优势，积极主动的拓展幼儿园主题教育活动的资源、形式与空间，以此激发孩子的学习兴趣和欲望，进而建立开放、互动、共享的教育体系。
参考文献
[1]张銮英.智慧教育建设下信息技术与幼儿园教育融合[J].新课程(综合版),2018,05:14.
[2]陆晓晨.利用智慧教育云平台有效提升幼儿园教学管理水平[J].新智慧,2018,16:56.
[3]李洁.运用智慧教育云平台,提高幼儿园教育教学效益[J].新课程(综合版),2019,06:197.