林雅玲
厦门康乐新村幼儿园 361006
摘要：在这个信息技术飞速发展的时代，各种各样的现代化教学技术，在教育领域中运用的范围越来越广泛，这在很大程度上弥补了传统教学模式存在的不足和缺点。在开展幼儿园语言教育活动的过程中，如果教师能有效将信息技术引入其中，不仅仅符合幼儿的认知水平和特点，而且能实现刺激和调动幼儿多种感官的目的，既然让他们获得直接体验和感受，是帮助幼儿发散想象力以及提高创造力的重要手段。
关键词：幼儿园；语言活动；现代信息技术；整合策略
引言：语言是幼儿在成长和发展的过程中用来交流和沟通必不可少的工具，同时也是孩子们获取知识、认识大自然和世界以及探索知识宝库的关键。幼儿认识世界以及感知世界都是在交流的活动中进行的，可见语言交流的重要性。正因为如此，幼儿园教师必须要重视对幼儿语言能力的培养，让他们真正获得能够表达自己的情绪和需要的能力，为之后探索未知的世界奠定良好的基础。将现代信息技术与语言教育活动有机整合，则能达到这一目的。
一、借助现代化信息技术创设良好的教育情境
兴趣是最好的老师，是保证孩子能长时间维持较好的活动状态的关键和前提，兴趣的激发同时也是创设轻松愉悦和自由欢快的学习环境的基础条件。如果能够在开展语言活动的过程中，大大激发孩子们的兴趣，他们必然会收获更多的知识和经验。因此，教师要不断提高自己使用现代信息技术来整合教育内容的能力，为孩子们营造良好的活动情境，将一些内容以生动形象和具体直观的方式展示在孩子们面前，从小培养他们语言表达的爱之情。
比如在开展语言活动《小蜗牛》的时候，教师可以将内容通过课件的方式展现出来。通过直观的将小蜗牛的形象呈现在屏幕上，孩子们的好奇心被吸引。多彩和生动的画面更加激发了幼儿的想象力和创造力，最终使幼儿得以在语言活动中保持积极主动性，大大提高语言教育活动的效率。
二、将现代信息技术与语言教育活动内容有其结合起来，针对性培养幼儿的感知能力
由于信息技术能够将图片、视频、音频和动画等元素有机结合起来，所以能更好的渲染氛围。也只有在浓厚的氛围之中，孩子们的语言感知能力才能得到提升。
之所以要在幼儿园开展语言教育活动，一方面是为他们营造一个想说和敢说的环境，进而提高语言表达能力和组织能力，另一方面则是为了引导他们积极主动参与其中，进一步培养和锻炼思维能力以及增加语言经验。
由于年龄的限制，幼儿阶段的孩子认知能力非常有限、生活经验非常缺乏，所以在理解语言材料以及运用语言素材的时候都会遇到很多困难，为了有效解决这一难题，教师应该充分利用现代信息技术让孩子们产生画面感，一引导他们思考和探究。
三、借助信息技术培养幼儿的创造能力
处于幼儿阶段的孩子无论是在性格上，还是在行为上都有比较强的可塑造性，也正是由于他们对大自然和世界的好奇心和探索欲望，他们具有非常丰富的想象力，这些想象力在很大程度上促进了幼儿思维的发散。教师应该充分利用孩子想象力丰富的特点，开展语言教育学活动，虽然孩子的生活经验缺乏为教学带来了一定的难度，但想象力的丰富又给教师带来了很多教育零感。传统的教学模式是死板的、形式是单一的、内容是枯燥乏味的，这样的教学模式只会限制孩子们的想象和思维的发散。
现代化信息技术具有虚拟性的特点，能够为幼儿提供广阔的自由想象和自主发挥空间。在开展语言教育活动的过程中，孩子们可以借助自己已有的生活经验来理解新知识和探索新知识，进而不断巩固他们的生活经验，并进一步培养语言创造能力。
四、利用现代化信息技术实现教育形式的多样化
语言教育活动所采取的素材多种多样，有寓言故事、童话故事、神话故事、民间歌谣等等。每一种语言内容的特点，以及需要向幼儿传达的思想都是不一样的，正因为如此，如果教师采用不变的教育形式开展活动，一方面会导致活动失去趣味性、孩子们的言语兴趣大大降低，另一方面则不利于想象力等各方面能力的发展和进步。在信息技术发展的背景下，教师也要秉承与时俱进的教育原则，充分发挥其价值，实现教育形式的多样化。比如角色扮演活动，让幼儿身临其境的与角色对话，在这个过程中，不仅仅能提高他们语言表达的流畅性和准确性，而且能提高他们的表演能力。
结束语
综上所述，当下现代化信息技术在教育活动中融入的程度和范围越来越深刻，如果教师能有效地将信息技术与语言活动进行有机整合，必然能在符合幼儿认知特点、年龄特征、实际水平、兴趣爱好和学习需求等基础上培养他们各方面的能力。而且真正实现快乐教学的原则，让孩子们从小感受学习的乐趣，不仅仅为之后的教学奠定良好的基础，而且也有利于促进幼儿的身心健康和谐发展，最终为促进我国幼儿园语言教育活动的顺利高效开展做出重大贡献。
参考文献
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