林娜
南江县实验幼儿园 636600
摘要：语言领域的活动是幼儿园教育中的重点组成部分，对其他领域的知识也有很大的影响。幼儿期是儿童语言能力养成的关键期，在进行教学活动的时候，教师要鼓励他们大胆的进行表述，加强对文字的运用能力。但随着教育理念的改革和更新，越来越注重孩子们创造力的培养，因此在进行语言领域的活动时，教师要融合进教育理念，选择合适的内容，结合他们的能力，充分激发孩子们的创造思维，达成我们的教育目标。
关键词：语言教育活动；幼儿；创造力；策略
引言：随着我国综合实力的不断提升，国家和社会越来越注重受教育者的创造力培养。幼儿时期是学习的黄金期，并且这一阶段的儿童思维活跃，经常会出现一些天马行空的想法。语言活动在幼儿园教育中占据了很大的比例，因此，在进行教学活动的时候，教师应当选择合适的内容展开教学，利用口语表达的过程，引导幼儿发散思维，形成良好的语言表达能力，帮助他们形成良好的创造力，达成我们教育的目的。
一、走进自然社会环境，加强语言表达能力
我国知名教育学家陈鹤琴老先生说过：“大自然、大社会，是我们的活教材。”基于此，教师应当多多带领幼儿走到课堂外，感受外界环境的美好，增强儿童的情感体验，丰富他们的生活经验。在这样的基础上，教师可以展开引导，建立语言活动，利用他们已有的经验进行想象和创作，提升语言表达能力，发散思维逻辑，培养创新创造的意识[1]。
如在户外活动的时间中，教师可以带领孩子们走到户外的种植区域中，引导他们感受自然环境，如发现玫瑰花是带刺的、黄瓜苗需要借助外界的力量不断的向上爬、桃树是先开花朵在长叶子等内容，在观察结束后，教师可以引导孩子们回到教室中，进行内容的创编，如有些幼儿讲到“玫瑰花为了不被人摘走，身上长满了尖尖的刺来保护自己”或“黄瓜苗没有力气，需要依靠外界的力量，才能长得高高的！”等。通过对自然环境的观察，并经过感知、触碰丰富了他们的生活经验，展开语言活动的想象和故事的创编，对创造力的培养有很大的帮助作用。
二、创设自由语言环境，引导幼儿大胆讲述
创设自由的语言环境，引导幼儿大胆的进行讲述和表达，对创造力的培养有很大的帮助。在我国的相关文件中，也曾明确的指出，语言能力是在运用的过程中发展起来的；陶行知先生也曾提出“创造力最能发挥的条件，是民主和谐的气氛”。这些内容都暗示了语言环境对幼儿创造能力发展的重要性。
基于此，教师一定要构建一个和谐的学习氛围，引导幼儿进行大胆的表述和描绘，提升他们的思维发展[2]。
如在进行语言类活动的时候，会发现班级中有些幼儿的性格比较内向，不太爱说话，对于一些语言表达的活动参与度较低。面对这种情况，教师可以选择合适的方法，如和性格开朗的小朋友一组，一起进行故事的创编；或者进行集体活动，让每个孩子都要发挥自己创造力的空间，如展开一人一句话的活动，每个人说出一句话，小朋友们依次进行编造，通过集体的力量完成一个故事，提升他们的思维创造能力，并且面对能力较弱的儿童，教师要鼓励、肯定他们的行为，增强在活动中的信心，可以大胆的进行描述和讲解，达成我们教育的目的，促进其身心的健康发展。
三、展开绘本游戏课程，激发儿童创造思维
绘本教学是语言课程的重要展开方式，通过夸张的图片和故事内容，可以快速激起孩子们的兴趣和学习热情，对语言活动有很大的帮助。幼儿年龄较小，玩心比较重，因此在进行课程活动的时候，教师可以使用游戏的方式展开，从孩子们的特征出发，选择合适的游戏，在玩的过程中激发他们的想象力，不断的对故事情节进行创编和续写，并可以展开角色扮演，对故事情节、台词等内容，进行全新的创造，达到多方面的共赢[3]。
如在进行语言类绘本课程的时候，教师可以选择合适的内容进行教学安排。如小班幼儿，他们的能力较低，在绘本的选择上，尽量使用少文字、夸张图画的内容，有助于他们理解。在得知了故事情节后，老师引导儿童对内容进行续编，并引导他们进行自主分配角色，即兴展开角色表演游戏。在进行角色表演的时候，教师不要过多的干涉幼儿的想法，让他们自行对台词、人物状态进行演绎，这样的方式还考验了儿童的思维反应能力，在新情节的创编上激发了创造性思维，对能力的提升有很大的帮助，达成我们的教育目的。
结束语
总之，创造力的培养是教学中的重点内容，作为教育工作者，要充分了解到本班幼儿的能力和特点，选择合适的内容进行教育指导。幼儿的经验有限，对世间万物都充满了好奇心，而浓烈的好奇心就是培养创造思维的重要契机，老师们在语言活动中要善于利用儿童的特点，从环境、课程、活动上进行设计，选择他们感兴趣的知识，鼓励其进行大胆的创作和表达，激发对活动的热情，在玩中进行创造，达成我们教育目的，促进其身心的健康成长。
参考文献
[1]李晓华. 幼儿园创造力教育：反思与重构[J]. 学前教育,2020(05):4-7.
[2]李丹恒. 中班语言教学游戏化活动的师幼互动研究[D].华中师范大学,2018.
[3]吴双. 儿童文化视角下的幼儿园语言教育活动研究[D].重庆师范大学,2017.