董淑飞
浙江省金华市雅畈镇中心幼儿园 321051
摘要： 民俗文化在幼儿教学的融入，已经成为了当下幼儿园本课程优化与改进的重要途径。关于民俗文化在幼儿园教学的应用，主要从三个方面入手，分别为民俗节日、民俗游戏、民俗特色内容等，并从幼儿能力发展水平角度、认知需求等层面上，对民俗文化进行创新与优化，以此充分融入到幼儿教学中，发挥民俗文化的教育价值，完成民俗文化的传承。
关键词：幼儿园；民俗文化；民俗节日；民俗游戏
民俗文化，是中华民族文化组成的关键部分，是传承与发展中华文化的重要内容。幼儿教学阶段，通过民俗文化的渗透与传播，不仅仅能够让幼儿感知民俗文化的魅力，对民俗文化产生浓厚的兴趣，同时更能够将中华文化的种子播种在他们心间，初步培养民族意识、国家意识等。结合当前幼儿园民俗文化的教学模式、教学内容，可见民俗文化主要通过民俗节日、民俗游戏、民俗特色内容等进行幼儿教育的传播，让幼儿在此其中得到有效的学习了解。本研究将深入探究幼儿园教学中的民俗文化，加深民俗文化在幼儿教学中的应用，让民俗文化的教学价值得到最大的发挥。
一、基于民俗节日衍生的幼儿教学内容
民俗节日，是民俗文化中最为显著的内容体现，不同的民俗节日都承载着其独特的民俗意义，值得幼儿了解。例如，常见的春节、元宵、清明、中秋等等，这些传统的民俗节日都已经充分运用到幼儿园教育的五大领域中，如美术活动、社会实践活动、科技常识内容等等。以传统的春节为例，教师多从春节的意义内涵中衍生出对应的“年兽知多少”绘本教学、“神奇的鞭炮”科学实验、“我家的春联”美术教学等，从多个角度带领幼儿感知春节的具体习俗文化，感知春节的魅力。除传统的民俗节日之外，幼儿园教育中更以“少数民族民俗节日”为出发点，带领幼儿感知少数民族下的民俗风情。例如傣族的泼水节，相对应则从此衍生了有趣的“泼水送祝福”的教学活动；壮族三月三歌会，则组织幼儿进行“以歌会友”的活动；蒙古族的年节，让幼儿尝尝“酥油茶”的味道等等。根据不同的节日时间点，融入不同风情特色的民俗节日，创造相对真实的节日情景，让幼儿在“过节”中充分感知民俗文化。不仅如此，不同地区之下都有其特色的民俗节日，或是民俗节日习惯，如元宵时南方吃汤圆、北方吃饺子，教师在此其中可以让幼儿感知不同地区之间的民俗差异，了解民俗文化，同时，从当地出发发掘更多的地区性民俗节日内容。
二、基于民俗游戏创新的幼儿活动内容
我国五千年发展历史中，留下了多种多样的民俗游戏，如跳房子、斗蟋蟀、滚铁环等等，这些游戏在不同的时代都焕发着其独特的魅力。从民俗游戏中出发带领幼儿感知民俗文化，可以让幼儿在玩乐之中感受传统的有趣、感受民俗的风情。但是，民俗游戏中有部分内容相对不适合幼儿当前的兴趣发展，因此，幼儿园教育中对于民俗游戏的应用，都是从创新与简化的模式入手，从幼儿的能力发展角度出发，创设相对合适的民俗游戏内容，激发幼儿参与的热情。例如“滚铁环”民俗游戏中，教师可以从中增加一定的“竞赛”模式，以小组的形式让幼儿进行“滚铁环”比赛，以幼儿的胜负欲刺激他们参与的热情，此方式之下，不仅仅能够培养了幼儿的团队合作意识，也能够强化他们对“滚铁环”民俗游戏的认知，一举两得。又例如在“斗牛”的民俗游戏中，幼儿同样能够两两进行比赛，然后以晋级的方式继续，最后选出冠军，如此活动下来，幼儿也会因为比赛的胜利而感到骄傲、更为积极参与到其中，同时也会因为失败而不断调整自己，培养良好的心态。
三、基于民俗特色简化的幼儿动手实践
民俗特色内容，主要是从民俗中最为典型的手工活中出发。中华民族是以农耕、手工为主发展的，因此民俗手工活的内容相对丰富的。将此民俗特色的手工实践内容融入到幼儿实践之中，不仅仅能够满足幼儿的动手需求，也能够带领幼儿感知民俗手工背后的精神与无限智慧。例如“蓝印花布”，是用传统的方式进行染布印花的一种传统民俗手工艺。幼儿园教学中，可以根据幼儿能力发展的水平，开展主题性的民俗手工实践活动。如小班幼儿，则能够带领他们用“画画”、“拓画”的方式，初步感知印花；中班幼儿的整体动手能力相对较高，因此教师可以带领他们用染料进行印染，掌握基本的“蓝印花布”印染技巧；大班幼儿则可以将整体难度调高，鼓励他们进行更多图形的创新，染制出属于自己特色的“蓝印花布”。对于此类民俗特色的手工实践内容，幼儿园都可以尝试开展系列性的主体活动实践游戏，让幼儿形成阶段性的能力成长，同时，逐步深化了解民俗文化内容，而不是简单的、表层的了解。
充分发掘民俗文化的幼儿教育内容，创新幼儿教学模式，是提升幼儿教学整体质量的重要方式之一。综合上述分析可知，幼儿园教育在民俗文化的应用过程之中，教师必须要从幼儿的需求、特性等角度入手，充分融合幼儿教育五大领域的内容，确保方方面面都能够有所渗透，确保幼儿能够在有趣的活动氛围之下感知民俗文化，培养浓厚的民族情感。
参考文献
[1]郑子华.“民俗文化”园本课程的构建与实施策略浅谈[J].教育界,2020(43):90-91.
[2]李敏娟.节日民俗文化在幼儿园教学中的渗透[J].成功(教育),2012(01):62.