徐梦佳
苏州工业园区斜塘街道中心幼儿园 215123
摘要：幼儿教育是社会关注的重点，它是教育体系中最基础也最重要的组成部分，幼儿教育可以为今后的能力提升打下良好基础。本文主要就我国幼儿教育的现状进行简单分析，通过对实践中的教学目标、教学内容以及相关教学方法等方面为侧重点，着重介绍有关提高幼儿教育效率的有效方式，改善幼儿教育的不足，并推动其高效发展。
关键词：幼儿教育；教学；高效
引言：幼儿教育作为教育的基础环节，在这一阶段上我们不仅要注重幼儿体质和身体上的发育，同时也要注重其心理和智力的发育。在这一阶段教师对他们有着很大的影响，教师的在这个阶段要使自己的教学充分发挥作用，注重幼儿的全面综合发展，为他们德智体美劳和谐发展打下坚实基础，并需要为他们树立正确价值观念。因此研究有效的策略，对于提高幼儿教学质量有重要意义。
一、制定教学目标
教学活动的前提是制定合理的目标，这可以使整个教学过程有序进行。合理的目标能引导老师制定科学的计划，为今后幼儿指出明确的学习方向。目标是教学活动开展的首要环节，并贯穿教学实践，对整个教学环节起到极为重要的作用。最终可以根据目标是否达成来评判教学过程的成功与否[1]。
（一）教学目标应具有连续整体性。
教师在制定目标时，要立足于教学活动本身的特点，整体考虑有关目标定制的问题，该目标不仅要考虑到每日每周或者每月的实现，而且要与整个学期的教学环节向衔接，使每一阶段的目标相关联，确保每一阶段的目标相互协调。教师要认识到目标不是一日达成，要从宏观的角度去确定每个阶段不同的发展要求，再通过不同时期的目标最终汇聚成为终极目标。
（二）教学目标应全面且具有适宜性。
教师在制定目标时，要保证能使幼儿的各个方面得到充分发展，该目标要引导他们的体质、智力以及各种其他能力的共同发展。该目标同时应当是具体的、实际的并且能够检验的。定制笼统模糊的目标在整个教学活动实现后是无法进行检验的，这会使该目标失去其有效性，不能对教学活动起到推动作用。因此教师在指定目标时应充分结合实际，观察了解儿童，清楚儿童的内在和外在需求，从而使幼儿的能力在现有基础上得到充分发展。
二、正确选择教学内容
如果说教学目标的制定对整个教育过程来说是十分重要的环节，那教学内容则是整个教育过程的重中之重。教师在制定合理教学目标之后，就可以根据幼儿发展情况的不同，充分结合实际情况选择能促进他们身心健康以及智力能力发展的内容。在选择内容时，首先要从目标出发，看所选内容是为了完成哪一项目标，正确的把握目标和内容之间的关联性，这会使他们的学习环节自然高效。
其次在选择内容时，要考虑对幼儿成长发展的适宜性，因为他们的成长离不开有系统有组织的培养，幼儿是独立的人，是随着年龄的增长在不断变化，内容的选择也要随之改变。最后教学内容的选择要有整体性，避免零散或者任意组织，使整个过程有体系的进行。
三、操作材料
教师在选取操作材料时，由于受到幼儿自身的认识能力的约束，他们会对十分具体形象，或者能直接触碰到的材料更为敏感，所以教师应充分考虑到材料的有效性。
（一）教师应充分考虑材料的价值性
有价值的材料可以多方面的培养幼儿的各种能力，幼儿可以在使用材料时用到不同感官，以多种形式进行学习。在选取材料时，不仅是为了教育过程有效开展，而且还要促进幼儿的发展，不能为了动手而动手，要做到更高层次的有效的动手。另外教师要有意识地把所选材料和教学内容充分结合起来，让他们在操作的过程中学会分析，并主动地去寻求解决问题的办法。最终通过教学内容的开展和材料的辅助作用下，提高幼儿的自主学习能力[2]。
（二）教师应充分考虑材料的适宜性
操作材料的选取要符合幼儿的年龄阶段和行为特点，同时要与教学内容相吻合，并且能够激发他们学习的兴趣。由于幼儿的动手能力有限，教师材料的选取要抱着简单轻便的想法去选取材料，并保证运用过程的安全性，让他们可以在学习过程中十分轻松地掌握该材料是如何使用的。在准备材料时，教师尽可能地挑选可以进行多种组合的材料，这种具有开放性的材料，会激发幼儿的好奇心，使他们积极地参与其中，同时开发了他们的思维能力和动手能力。教师不需花费大量的精力去准备昂贵的却不实用的材料，甚至可以根据相关教学内容，就地取材，一物多用。
（三）教师应充分考虑材料的经济效应性
教师在选材上，目的是培养幼儿的操作能力以及思维能力，主要是为了激发他们的学习热情，来辅助他们掌握知识[3]。对于一些简单的活动，教师可以通过选择成本低廉的材料，比如卡纸或水彩笔等物件，来锻炼幼儿的动手能力，而不是选择实用性不大但价格奢华的材料。幼儿教育是连续的复杂的教学过程，不是轻而易举就可以完成的，所以要尽量本着简单且低成本的理念去挑选合适的材料。
结束语
每一位教师的终极理想都希望自己的教育过程是高效科学的，这样才可以培养一个全面发展的人。但就当前实际情况来讲，幼儿教育水平还有需提升，教师应站在多种角度综合思考，并通过不断的探索践，把理论和实践相结合，提高自己教学的效率。在教学过程中给予他们尊重，时刻观察他们的成长规律，在幼儿园期间，可以使自己的才能充分展示，潜力最大限度的被开发。
参考文献
[1]杨恩.探讨如何有效提高幼儿教学的效果[J].科学咨询(教育科研),2020,03:256.
[2]郑爱民.基于课程游戏化的幼儿游戏课程教学改革[J].才智,2020,11:149.
[3]邹晴雯.论游戏对幼儿课程开展的积极作用[J].科学咨询(教育科研),2019,11:106.