刘柏林
四川省平昌县职业中学 四川 巴中636400
摘要：随着经济社会的不断发展，人们对于教育的需求越来越多样，以往的教学方法已经不再适用于当下。数学的学习对于高中阶段的学生来说，是困难的但也是非常重要的。因此，高中的数学教学教师应该根据学生的学习状况，创造出一些更能帮助学生深入理解知识的教学方法，这样不仅可以提高效率还可以缓解学生的学习压力。
关键词：高中数学；师生关系；有效互动
引言：师生互动教学是在教育中最常见的一种教学方式，合理并有效地运用此种方法进行教学对提升教学效率有着很好的作用。在如今的教学现状中，师生之间并不缺少互动，但是其教学效果却没有很明显，这时教师就应该不断创新教学方式，以最大程度发挥出这一教学方法的作用。下面，我将围绕高中数学课堂教学中师生有效互动做出具体分析。
一、构建教学情境，营造学习氛围
数学本就具有一定的逻辑性和难度性，而高中数学会在这一基础上难度继续加大，这对一些理解能力不强的学生来说，长期下来，对学习数学就会产生厌烦并且还会有一定的畏惧心理。高中阶段使学生最重要的学习时期，面对高考有着一定的压力，在这样一个阶段中，一个良好的学习氛围对学生的学习来讲就有着很重要的作用[1]。高中的学习生活对于高中学生来讲一般是枯燥的，每天面对难度较大的知识点和做不完的习题，这时，教师就应该发挥出自己课堂中的引导作用，根据所学的教学内容，构建出一定的教学情境，帮助学生在特定的情境中深入理解数学知识点，这样才能使学生在做题时可以灵活调用知识点去解题，由此提高数学成绩。另外，良好的课堂学习氛围，对缓解学生学习压力也有着很重要的作用，数学本身就有着很强的计算量，但是其知识点却难以和现实生活相分离，教师应该抓住这一数学特点，将现实生活与数学知识相结合，以此来调动学生的学习积极性，教师还要积极于学生进行沟通，了解学生的兴趣方面，并及时做出创新，学生一旦有了学习兴趣就会产生一种自主学习的能力，这样课堂的学习氛围就会被逐渐调动起来。
例如，在讲解高中数学必修三中的《随机抽样》时，教师就可以先讲解随机抽样的含义以及做题方法，在备课时，教师要寻找一些现实生活中的例子，作为实际教学的引导材料。将随机抽样的知识与实际生活相结合，构造出一种可以帮助学生理解数学知识的情景，这样不仅可以加深学生对数学知识的印象，还可以调动学生的学习积极性。另外，教师要引导学生进行思考，最好是在教学后向学生抛出一些有难度的问题，让学生进行小组讨论，并鼓励学生说出自己的想法，做到小组讨论全覆盖。这样就会营造出一种良好的学习环境，帮助学生更好的去学习数学，去提高自己的交流能力和数学分析能力。
二、利用现代技术，提高学习效率
在实际教学中，提高师生之间的有效互动，也可以通过利用多媒体的教学方式来达到这一目的。
随着我国经济的不断发展，多媒体技术逐渐应用于社会中的各行各业，教育也是如此，通过运用多媒体，可以减轻教师的备课负担，以更便捷的方式搜寻到自己所需要的资料，完善自身的知识储备，这样才能够更好的对学生进行教学。多媒体技术还可以丰富课堂内容，在学习教材中的知识点以外，还可以进行扩展，在一定程度上拓展了学生的思维，开拓了眼界，为以后学习难度更大的数学知识打下了基础[2]。在如今信息发达的时代，学生所接触到的信息越来越多，教师就更应该多余学生进行沟通，了解学生所感兴趣的方向，并要主动告知学生要避免错误信息在学习上的误导。另外，数学知识具有一定的难度性，教师还可以运用多媒体技术，将一些比较复杂的数学知识转变成为图片或者视频的方式，这样可以更有利于学生对知识点进行理解，避免因为难以理解而出现厌烦的状况。
例如，在讲解高中数学必修一《指数函数》时，这一部分的知识点对于学生来说较难，教师就可以先简单讲解一下函数的基本概念，随后通过播放幻灯片的方式，将指数函数的运动轨迹表现出来。这样的教学方式可以有效帮助学生理解难度较大的数学知识点，减轻学生的学习负担。另外，在课后，教师也要经常与学生进行沟通，了解其没有掌握的知识点以及学习需求，这样可以让教师有针对性的对教学方法进行调整，由此来提升教学效率。
三、引导学生思考，加深知识理解
在高中的学习阶段，如果想要提高学习成绩，最重要的就是学会自主思考。高中的数学在学习时具有一定的难度性，如果知识单纯的听教师进行讲解，而没有主动进行思考，这对提升数学成绩是没有作用的[3]。教师应该多在课上鼓励学生建立一个自己的错题本，经常翻阅自己的错题，对加深知识的印象和增强自己的理解能力有着很重要的意义。另外，教师在教学的过程中，不但要注意学生的学习理解状态，还要关注学生的心理状态，多于学生进行沟通了解，才更容易发挥师生交流的有效性，从而对其进行指导。
结束语：教师在高中数学的实际教学中，要多创造一些更加新型的方法与学生进行沟通，转变自己的教学思维，主动迎合当下社会发展趋势，才是提升教学效率的重要方法。另外，教师还要不断提升自己的教学能力，这样才能在教学时发挥出教师的作用。对于学生所提出的问题可以详细进行解答，从而提高学生的学习兴趣。
参考文献：
[1]张娜娜. 高中数学课堂教学中师生有效互动教学方法初探[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“区域优质教育资源的整合研究”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:,2020:3.
[2]潘威威. 提升高中数学课堂教学中师生互动有效性的策略研究[A]. .《教师教学能力发展研究》科研成果集（第十六卷）[C].:,2018:5.
[3]郭听. 高中数学课堂师生互动研究[D].河南大学,2019.