吴立华
长春市第十中学 130000
摘要：由于我国的教育水平以及教育水准不断提高，在日常高中物理教学课堂中，培养同学们的物理核心素养以及综合能力，成为了老师们需要研究的主要教学课题。相比较其它学习阶段来说，高中学习阶段是同学们学习状态最为饱满的阶段，也是最为重要的阶段。本文将探讨如何基于培养同学们核心素养的前提下，探究更加高效的高中物理课堂的教学策略。
关键词：核心素养；高中物理；教学策略
引言：在高中学习过程当中，物理学科的学习成绩直接影响着同学们在最后高考中的考试成果，也关系到同学们其他学科的学习甚至是未来的发展。因此老师在日常教学过程当中要注重采取高效的教学策略，引导同学们进行有效学习，培养同学们的物理核心素养，提高同学们的学习能力，促进同学们能够全方位发展。
一、培养同学们核心素养的意义
核心素养是同学们适应未来社会发展的关键能力。为了提高同学们今后在社会中的核心竞争力，满足社会对人才的需求，培养核心素养是培养同学们综合素养的关键手段。核心素养这一观念的提出，是为了适应社会的发展，提高我国教育水平，突破传统的教学理念以及教学现状，为我国教育事业注入新的活力。老师在日常教学过程当中，要确保同学们能够在充分理解物理知识，掌握物理学习技能的基础之上，培养同学们的物理核心素养以及其他综合能力，使同学们能够适应社会的发展，为同学们今后的发展道路奠定良好的基础。培养同学们的物理核心素养，有利于深化同学们对于知识的理解和认知，能够将物理知识灵活运用到解决日常生活实际问题当中，提升同学们的综合能力，促使同学们全方位发展。由于目前许多老师受到传统应试教育的影响，导致老师忽略了在物理教学课堂当中对于同学们核心素养的培养，提高同学们的学习能力。老师要及时转变自身传统的教育观念，改善自身的教学手法，提高同学们的学习能力，培养同学们良好的学习习惯，为同学们今后的学习道路打下坚实的基础。
二、高中物理课堂的教学策略
（一）充分尊重同学们的主体地位
由于物理学科是一门比较特殊的学科，相较于其他学科而言，物理学科更加注重同学们的实践能力以及动手能力，注重培养同学们的实验性思维。因此老师在日常教学过程当中可以合理运用实验教学，将物理教学课堂与同学们的日常生活实际相联系起来，加深同学们对于物理知识的理解以及运用。通过运用实验教学，提高同学们在课堂中的主体地位，培养同学们动手能力，使每一位同学们都能够参与到课堂当中，提高同学们在课堂中的参与度，调动起同学们的学习热情，激发同学们的学习兴趣，培养同学们的物理核心素养[1]。
例如在学习竖直方向的抛体运动这一节课中，老师可以带领同学们走进实验室，让同学们能够亲自做物理实验，运用实验教学能够加深同学们对知识的理解，使同学们能够运用物理知识解决生活实际问题，提高同学们的物理核心素养。
（二）合理开展探究式教学
因为物理学科是一门注重理论与实践相互结合的学科。因此，老师在日常的高中教学课堂当中，要注重培养同学们对于知识的自主探索能力，调动起同学们对于学习的积极性，培养同学们良好的学习习惯[2]。在实际教学过程当中，要在充分尊重同学们主体地位的基础之上，明确自身在课堂中的主导作用，通过以探究式教学为主要教学手段为同学们创造出一个良好的学习平台，加强老师与同学们之间的交流互动，培养同学们的解决问题能力，点燃同学们的学习热情，提高同学们的核心素养以及综合能力。例如在学习从自由落体到匀变速直线运动这一节课中，老师可以先将本节课的教学内容以及教学重点告诉给同学，让同学们结合自身实际的学习情况以及对于知识的理解能力，对于本节课的教学重点进行探究式学习。老师再针对同学们在学习过程当中产生的问题进行解答。通过合理开展探究式教学，培养同学们的学习意识以及自主学习能力，提高同学们的物理核心素养。
（三）在课堂中引用多媒体教学
由于我国社会的飞速发展，涌现出来了许多新型的教学手段以及教学模式。科技的发展不仅为人们的生活带来了便利，也开拓了老师的教学视野。老师在高中物理教学课堂当中可以通过运用多媒体教学，引入一些信息化设备，让同学们能够接触到更前沿的物理知识，开拓同学们的学习视野，增加同学们的知识储备，激发同学们的学习兴趣，点燃同学们的学习热情，提高同学们的学习能力，培养同学们的物理核心素养[3]。例如在学习匀变速直线运动与汽车行驶这一节课中，老师可以通过多媒体教学，让同学们以动画的形式接触本节课的教学内容。将平时枯燥乏味的知识点变得生动有趣，将抽象的物理知识变得更加直观，便于同学们理解，提高同学们的核心素养。
结束语
老师应该积极响应国家的号召，提倡素质化教育，培养同学们的物理核心素养。重视在物理课堂当中的实践环节，培养同学们的动手能力，发挥同学们在课堂中的主体地位。通过培养同学们的物理核心素养，提高同学们的综合能力。
参考文献
[1]罗俊淇. “云教学”模式在高中物理教学中的应用研究[D].西南大学,2020.
[2]冯爱丽. 高中物理教学中培养同学们抽象思维能力的策略研究[J]. 课程教育研究,2019(23):163-164.
[3]杨庆美. 基于网络环境的高中物理教学模式的研究和实践[A]. 重庆市鼎耘文化传播有限公司.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集[C].重庆市鼎耘文化传播有限公司:,2020:5.