何祖莺
浙江省兰溪市第一中学321100
摘要：高中化学与其他学科不同，其更侧重于从微观角度观察世界万物的变化，有利于帮助学生提升从全方位的视角思考问题的能力和水平。由于高中化学的知识体系更加繁杂，且较为抽象，学生往往会在学习的过程中遇到阻碍，因此更加需要教师找到正确的方法从培养学习兴趣出发，从而提高课堂的质量和效率。本文将从新课程改革的具体要求出发，探究如何在高中化学教学中提升学生的学习兴趣，帮助教师完善化学课堂。
关键词：高中化学；学习兴趣；培养
引文：传统化学教学课堂中教师往往只是从理论角度死板僵硬地讲述知识点，缺少理论与实践的结合，由于学生没有亲自动手做实验，导致其对知识点的记忆不够深刻，做题时也很难融会贯通。在总结传统化学课堂的问题后，教师应对症下药，根据学生的学习特点改革创新教学模式，改变对化学学科的畏惧心理，促使其提升学习的积极性与主动性，利用多种多样的教学活动让化学课堂兼具趣味性与有效性，最终提高学生的学习成绩与综合素养。
一、注重课程导入，营造学习氛围
只有轻松和谐的课堂才能充分激发学生的学习兴趣与学习积极性，教师需要立足于青少年的好奇心进行课程导入，如利用带有神奇色彩的故事、化学家的资料、生活中常见的化学现象等，导入环节的设定既需要符合教学大纲，更需要具有趣味性，从而为本节课的情感和氛围奠定基调，有利于学生在课堂上集中注意力。同时，良好的课堂氛围有利于教师与学生之间的沟通交流，当学生对某一化学反应具有探究欲但却缺少与教师的交流时，这种对知识的渴求在得不到解答时会更加容易消耗殆尽，因此教师应该以平等的姿态与学生沟通交流，为学生化学学习兴趣的培养提供重要条件。
例如在学习必修一“物质及其变化”这一章节时，物质的分类是重点内容，教师在课堂导入时可以列举出空气、云、雾、油漆、泡沫、烟灰尘、糖水等物质让学生根据自己的理解和认识将其分类，并找到同一类物质的共同特点，引发学生的思考，在班级中营造出相应的学习氛围，教师再顺势引出本节课的内容。
二、结合生活实际，解决实践问题
当化学课堂仅仅是提留在理论讲解时，是很难充分激发学生的学习兴趣的，知识的来源都是以实践作为载体，化学变化的神奇并非魔法，它在生活中处处可见。
因此，教师需要利用化学与生活紧密相连这一特点，带领同学将学到的化学知识用以解释生活中的各类现象，如薯片袋子中的气体、如何让鸡蛋保鲜、灭火的多种方法等。同时，教师不应该按部就班地讲解课本中的知识，可以利用逆向思维，先提出生活中的化学问题，让学生按照自己的理解对其进行探究，再利用课本知识进行解惑，有利于充分激发学生的求知欲、提升专注度。
例如在学习第六章“化学反应与能量”这一章节时，本部分内容与后面电化学基础形成了一个能量转化的体系，在探讨化学能与热能相互转化的同时，使学生感悟到化学反应在人类利用能源的历史过程中的重要地位，从而初步树立起科学的能源观，引导学生形成与环境和谐共处，合理利用自然资源的概念，有利于充分激发学习热情。
三、利用课堂活动，激发学习兴趣
丰富多彩的课堂活动有利于学生摆脱对化学的排斥情绪，对自身的学习水平有更加清晰的认知，从而在活动中不断提升对化学知识的理解。教师可以将班级同学进行分组，根据每个学生的学习情况与性格特点安排进不同的小组，在课上安排与本节课知识点相关的课题让学生以小组形式进行探讨，由教师打分，分数最高的小组可以获得奖励，有利于班级同学在小组合作中磨合、进步。除此之外，班级竞赛也是重要的课堂活动之一，高中化学中的定义、化学反应较多，容易混杂，教师可以利用竞赛帮助同学进行记忆，在班级中形成竞争氛围，很大程度上激发了学习积极性。
例如在学习了第七章“有机化合物”这一章节时，乙醇作为醇类物质的代表物，其结构和性质是分节课的难点，教师可以在给出相关化学计算和分子模型后，让学生根据所学对乙醇结构的特点进行小组探究，从而帮助学生在掌握乙醇的相关知识，并提高逻辑推理的严密性。
结束语：学习兴趣是影响一门学科教学效果的重要因素，为了更好地提高教学质量，教师需要做好课前导入工作，创建和谐的教学氛围，将理论与生活实践相结合，利用丰富多彩的课堂活动充分激发学习兴趣。教师在教学过程中应该时刻关注学生的学习情况，及时调整教学工作，从而有效提升学生的学习成绩，促进其综合发展。
参考文献
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