潘佩英
浙江省桐乡市濮院镇教育集团翔云小学 314502
摘要：现如今，在新课程改革与素质教育不断发展与完善的教学背景下，我国教育教学事业要求各等级学校的各科教师不仅要将该学科的基础知识与技能传递给学生，还要有目的、有意识的培养他们的各项学习能力与核心素养，进而促进其全面与终身发展。在小学低年级的数学教学活动中，学生的阅读能力不仅仅是简单的阅读题目，而是通过对题目的阅读，从而有效的分析出其中的已知条件和未知条件，最终有效的解决数学问题，提高解题质量。本文将立足于数学阅读能力的培养，制定相应的教学策略。
关键词：小学低年级；数学阅读；能力培养
引言：什么是数学阅读？对于小学低年级的学生而言，数学阅读所涉及的内容远不止阅读题目、阅读解题过程以及阅读数学家的故事等等，而是阅读一些包含数学知识、方法、思想以及精神上的文字、符号以及图画等等。小学数学是学生学习数学知识的初级阶段，其涉及的教学内容也只是简单的四则运算以及数的认识，数学阅读是一种蕴含着数学、科学以及人文精神为一体的整体阅读，它可以有效的培养小学生的数学思维、认知水平以及情感体验等等，可以加深其对数学知识的理解程度。那么，小学低年级的数学教师应该怎样培养小学生的“数学阅读”能力呢？
一、多角度激发学生“数学阅读”的兴趣
正所谓：“兴趣是最好的老师”，小学低年级的学生年龄较小，缺乏社会与生活经验，所以他们对外界事物有着十分强大的好奇心，他们愿意积极主动的学习某项知识，都是建立在对该知识浓厚的学习兴趣与欲望上的[1]。由此可见，兴趣是影响小学低年级学生学习的主要原因与动力[2]。对此，小学低年级的数学教师要想培养小学生“数学阅读”的能力，就应该先激发他们的阅读兴趣，可以从以下几个方面出发：第一，设置悬疑，引导探究。小学低年级的课本教材有着趣味性、生活性等等特点，每个知识点的引入都有一定的情境，为了避免小学生被生活情境所吸引，不能很好的进行知识探索，小学低年级数学教师可以采用难度适中的问题教学法，设置悬念，让他们通过对课本教材知识或例题的阅读，提高学习兴趣。第二，动画展示，直观形象。小学低年级数学教师为了培养小学生的阅读兴趣，应该将抽象的数学知识利用动画、视频或图片等形式，直观的展示给学生，或者以讲故事的形式传输知识，让他们在兴趣的引领下开展阅读行为。
以人教版二年级上册《角的初步认识》一课为例，课本教材中的课程导入环节中为学生描述了一个学生与教师在校园中自由活动的画面，教师可以利用这张图片，先向学生介绍角的基本概念，并设置悬念，让他们自行寻找图片中的角，并阅读课本教材中直角、锐角以及钝角的区别，以此让他们带着疑问阅读课文，在兴趣的指引下更加积极主动的进行“数学阅读”，并且教师可以利用多媒体课件的手段，将图片中的角以视频或动画的形式，更加直观的、立体的展现给学生，以此影响他们的阅读兴趣，更加好奇“角”的其他知识。
二、多角度指导学生“数学阅读”的方法
所谓“数学阅读”，是对一切包含数学知识的文字、符号以及图表等内容进行的感知、认识、理解、记忆以及总结的过程[3]。由此可见，数学阅读相比于其他学科的阅读活动而言较为枯燥、单调，如果小学低年级的数学教师采用以往单一的说教式或灌输式的阅读教学模式，将无法满足小学生的阅读兴趣，最终导致他们的阅读方法较为落后，阅读效率较低。所以，小学低年级的数学教师应该多角度的指导学生的“数学阅读”方法，可以从以下几个方面出发：第一，确保阅读材料多样化。小学数学教师应该确保阅读材料是图文并茂的，以此指导小学生通过理解图意，来发现其中蕴含的数学知识，因为对于小学低年级的学生而言，图片与文字好理解，并且趣味性较强。第二，多个感官参与阅读。小学低年级的数学教师应该在学生进行“数学阅读”时，倡导他们多动手、多动脑、多动耳，在视觉与听觉的双重影响下，加深对某个知识点的记忆力，促进他们在阅读中不断思考，以此完善小学生自主学习、合作探究的阅读方法与习惯。以人教版二年级上册《观察物体》一课为例，教师可以为小学低年级的学生准备一个玩具，例如玩具熊或玩具汽车等等，让他们站在不同角度仔细观察，并阅读课本教材中观察物体的方法，例如从前、后、左、右四个角度如何观察物体并记录，并为他们选择图文并茂的阅读材料，教授最基本的阅读方法，让他们将教师准备的玩具，从不同角度画出来，以此引导多个感官参与阅读，提高阅读质量。
结束语
总而言之，在新课程改革与素质教育不断发展的推动下，培养小学低年级学生的数学阅读能力是大有裨益的，它不仅可以帮助小学生提高阅读理解能力，还可以帮助他们提高解决数学问题的能力，以此有效的提高小学生的数学核心素养与思维。但是，有关数学阅读能力的培养并不是一朝一夕就可以完成的任务，它需要教师与学校转变以往的教育理念和教学思想，摆脱应试教育的弊端束缚，不断创新新型的教学模式和手段，多角度的培养他们的数学阅读兴趣与方法，以此促进其全面与终身发展。
参考文献
[1]赫哲.阅读融入小学数学教学的设计与策略研究[D].渤海大学,2017.
[2]宗云弟.新课标下小学阅读能力的培养探讨[J].读写算,2019.
[3]高明龙.小学数学阅读有效性策略研究[J].中国校外教育,2017.