吕榴
如皋市外国语学校 226500
摘要：在世界文化多元化和社会生产的全球化的影响下，科技的创新和进步成为主导国家经济水平的重要因素，因此国家开始大力倡导培养创新型人才，呼吁教育人士积极落实教育改革工作。教育的重要性不言而喻，小学教育更是九年义务教育的中坚力量。基于此，本文将对小学数学教学如何培养学生的审题能力，以及针对小学三年级学生应该展开怎样的教学策略进行探究。
关键词：小学数学；审题能力；培养策略
引言：在小学教学工作开展过程中，数学科目的知识点难度较强，是较难掌握的一门学科。在数学学习中不仅要求学生具有较强的逻辑思维能力，同时也考察其语言理解能力。数学学科是一门综合性学科，需要学生以数学理论知识为基础，分析题干含义再进一步进行解析，因此教师应该着重培养学生的综合能力。在教学过程中，教师应明确审题的重要性、教会学生如何审题，培养学生良好的审题习惯，为以后的学习打下坚实基础。
一、数学学科特质
小学生的数学学习是以直观的行动思维、具体的形象思维为主，并与抽象逻辑思维互相促进的过程。想要学好数学不仅要有一定的理论知识储备，还要具有题目分析能力，根据自己已掌握的理论知识结合题目内容进行转化和分析，最终得出结果。审题顾名思义了解题干内容、了解题目考察知识点、正确理解题意，认真审题是做题最基础、最首要的一项工作，审题准确是做题的基础。在审题过程中明确解题方向，有效审题有助于学生快速了解考查知识点，并在解题过程中做出正确的判断。简而言之审题是做好数学题最有效的途径，掌握有效审题方法对学生未来发展和学习十分重要。教师在课堂上应强调审题的重要性，提高学生对审题的重视，有意识的培养其审题能力，养成良好的审题习惯。
二、培养学生审题能力、抓住题目关键词
就小学三年级的数学题目而言，即使题干冗长、信息繁琐，但核心信息只有一个，所以如何快速准确抓住题目核心是重中之重。准确抓住题干关键词需要学生在阅读题干的同时进行信息搜集，对所搜集到的信息进行分析处理，做出判断明确哪些为重要信息。通过对题干的审核、了解题目中心思想，再结合自身理论知识加以转化和利用。在题目中给出的各种数量变化关系中，数字与数字之间一定存在某种特定的关联，而发现这种关联的能力就是学生应该掌握的审题技巧，在大量信息中明确哪些为无用信息，哪些为有用信息，找出题目的隐藏信息。
例如，在学习《面积》相关知识时，教师可以以这样一道应用题为例，一方面可以考察学生的知识点掌握情况，一方面可以提升学生的审题能力，教会学生如何有效审题。
如，教师节马上要来了，为了表示对教师辛苦付出的感谢，学校要求各班出班级墙报，黑板长18分米、宽12分米，问墙报的面积是多少平方分米？为了墙报的美观，同学们想在黑板四周贴一圈花边，花边总长是多少分米？对三年级学生来说这道题的篇幅明显较长，学生拿到题目后可能一时间不知道从何处下手，教师在讲解题目的过程中应该引导学生将题目中的重点内容划出来。题目的关键信息是黑板长18分米、宽12分米，求面积和边长，然后根据理论知识进行解答即可。
三、了解数学语言、提升审题能力
想要学好数学，准确地分析题干含义，对题干中的数学语言的理解十分重要。数学语言不仅存在于数学课堂上，生活中也有很多常见的数学语言，因此教师在课堂上不仅要向学生普及常见数学符号的含义，同时也要向学生介绍生活中常见的数学语言含义。目前小学三年级已经涉及到了很多数学符号，例如，“+”、“-”、“=”、“%”、“＜”、“＞”等，在学生解答这道题时，在括号中填写“=”、“-”、 “×”、“÷”46（）23（）2，如果学生明确了这些符号的含义并且认真审题，就很容易得出正确结果，如果学生没有仔细审题，那么大多数学生看到数字和括号会理所当然的认为结果应该是46＞23＞2。数学源于生活，生活中也有许多数学语言比如“赚了”、“亏了”、“少了”、“多了”，低年级学生由于生活经验不够丰富，对生活性的数学语言了解不多，但这些生活性数学语言会经常出现在数学应用题中，比如一件衣服售价168，老板赚了80元，那么这件衣服的进价是多少？这道题的解法以及应用到的数学知识都十分简单，但是问法十分巧妙，一些学生由于缺乏生活常识加大了这道题的理解难度。教师在讲解过程中可以将题目中的数学语言直接转换成学生们熟悉的数学符号，这样学生在遇到类似应用题时，在审题的过程中就会自行将数学语言转换为数学符号，有助于学生理解题干的隐藏含义。
结束语
综上所述，小学数学是一门具有较强综合性的学科，在解答数学题的过程中多方位的考察了学生的各项能力。因此教师在开展教学工作时更应该注重学生各方面能力的培养，而不仅仅局限于理论知识。本文针对在数学教学上如何提高学生审题能力进行探讨，有助于学生的进步和成长。
参考文献
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