梁浩浩
湖北省监利市龚场镇廖池初级中学 433300
摘要：随着新课改的不断深入发展，素质教育理念在教育教学中的应用越来越广泛，在初中物理学科的授课过程中，不再只重视成绩，更加注重学生学科素养的培养，使其能够在日后的发展中更具创造力、逻辑思维能力、实践探究能力等，更加符合国家人才标准。对此基于核心素养视域下，如何将元认知策略在初三物理实验教学中加以运用，是相关教育工作者应着重思考的问题。
关键词：元认知策略；初三物理；实验教学；应用研究
引言：在初三物理教学中，实验教学占有一定的比重，通过实验不仅能提升学生动手实践的能力，同时也能够使其对实验中所蕴含的物理知识有更深刻地理解，对于提升学生的逻辑思维能力起着至关重要的作用。在传统的教学模式中，着重于重视成绩的提升和理论知识的讲解，而忽视了实验的重要作用，基于素质教育理念，教师在初三物理实验教学中运用元认知策略，强化实验效果。
一、制定相应的实验计划
计划对于实验教学的开展具有至关重要的作用，计划能够使资料的选择更充足，同时也更加符合学生发展和学习的需要，时间的安排更加合理，计划的内容主要包括：目标的制定、材料的选择、产生待回答的问题以及对如何完成学习任务的分析等[1]。在制定计划时，需要对具体的学情、学生学习的差异等进行深入地分析，依据其实验的兴趣制定科学合理的计划，从而使其在实验的过程中更加具有条理性，降低教学的难度，提升实验教学的质量与效率，使实验教学的价值发挥到最大。
以人教版九年级物理《电流的测量》为例，在依据本知识内容进行实验教学时，首先要带领学生进行相应的计划，如：电流的测量需要用得到的工具有哪些、时间多久较为合适、可能会出现哪些状况等，同时利用电源、小灯泡、开关、导线和电流表进行相应的实验操作，首先组织学生依据已有的还是经验完成多电路的连接，在连接过后要对电路加以检查，保证小灯泡能正常亮，然后对电路中的电流利用电流表进行测量，从而使其在实验的过程中，掌握一定的知识技能，对实验现象有更直观地了解，从而强化学习效果。
二、加强对实验的监控
实验计划想要顺利实施，需要在学生学习的过程中排除干扰，对此需要加强对实验的监控[2]。监控也称之为调节，是一个对实验活动监控和调整的过程，通过对活动的调整使得预定的目标能够顺利完成。在进行物理实验教学时，教师要引导学生对实验步骤以及过程中所出现的想象加以监控，并进行有效地调节，运用监控调节策略会使其增加对元认知地体验，同时也能提升实验的科学性和合理性。
调节监控策略的运用，能够使其在实验的过程中及时发现问题和解决问题，从而使其分析问题解决问题的能力得到提升，同时也能够对实验时间进行把控，从而避免时间过长等问题的出现。
以人教版九年级物理《串、并联中电压的规律》为例，在依托本知识内容进行物理实验时，在实验的过程中，教师要引导学生操作的过程中加以监控和调节，在电路中出现短路或是断联时要及时进行调整，并且要对出现的问题以及解决的方法加以记录，从而避免在日后的操作中出现类似的问题。教师也要引导学生在连接电路时，要注意连接的规范性，并且要注意电压表在电路中所处的位置，同时依据测量的数据，对串、并联中电压的规律进行总结，从而发挥实验教学的作用。
三、对实验结果进行有效地评价
评价策略与管理策略有着非常密切地联系，对结果进行有效地评价，能够对实验的效果进行有效的反馈[3]。比如所运用的策略是否使实验达到了预期的效果，制定的计划是否如期完成，设定的目标是否实现，任务是都有效地完成。评价有助学生对自身的实验效果进行反省，通过反省能够发现自身所存在的不足，从而能够积累经验，在实验的过程中应注意哪些问题，需要准备哪些材料以及工具等，进而使其物理学习能力以及实验水平得到提升，使得初三物理实验教学的效果得到稳步提升。
以人教版九年级物理《测量小灯泡的电功率》为例，在对依据本知识内容完成实验后，教师要组织学生对实验过程以及进行相应的总结和评价，从而使其对自身所存在的不足以及实验中所存在的问题有深刻的认识，同时也能够积累一定的经验，从而使其能够在日后的学习以及实验中加以注意，使操作的步骤更具有可科学性和规范性。评价策略的运用，能使其在学习以及生活中养成自我反省的好习惯，进而强化对物理学习的效果，同时提升动手操作能力。
结束语
综上所述，实验是物理学科学习的重要组成部分，对于提升初中生的动手实践以及思维能力具有重要的作用。物理学科的知识内容相对比较广泛，物理现象也比较多，通过实验能使其对物理现象以及知识有更深刻地了解，同时也有助加深其对知识的理解，将元认知策略应用其中，能使实验更具科学性和合理性，使其通过学习掌握更多的知识内容，从而使初三物理实验教学有效性得到提升。
参考文献
[1]高烁.虚拟仿真技术在初中物理实验教学中的应用[D].湖南理工学院,2020.
[2]杨正雨.数字化技术在中学物理实验教学中的应用研究[D].合肥师范学院,2020.
[3]李文溢.表现性评价在中学物理实验教学中的应用[D].湖南理工学院,2019.