廖沈娟
五华县华新中学 514400
【内容摘要】随着素质教育的不断推进，人们逐渐意识到想要促进学生的全面发展，不能仅把注意力放在主科的学习之上，小科的教学同样值得重视，就初中地理学科而言，它涉及到的知识范围广阔，并且切合我们的日常生活，对于生活中常见的自然、人文知识等都有科学的解释，这对学生学好地理、训练提升学生的核心素养都有重要的现实意义。素质教育的核心要求就是培养学生的核心素养。因此，教师应重视地理教学中核心素养的渗透作用，寻求更多的创新途径来提升课堂效率，以致能够培养提高学生的地理知识技能，塑造学生完美的品格。
【关键词】核心素养 渗透途径
学科的核心素养主要是指学生在该学科领域内的阶段学习中所掌握的学科技能和学科精神，初中地理中涵盖的核心素养主要是对他们的综合思维、区域认知和实践能力等进行培养。因此，教师在地理教学中应重视核心素养的渗透作用，在充分了解学生的心理发展需求基础上，找到教学切入点，不断地创新渗透策略，寻求更多的创新途径来提升课堂效率，以致能够培养提高学生的地理知识技能，塑造学生完美的品格，促进初中地理教学改革的不断深入发展。
下面，就核心素养在初中地理教学中的渗透途径，谈谈我的看法：
一、注重设疑引导，形成正确观念
现如今，随着社会的不断进步发展，我们的生活环境也在面临着各种各样的问题。如，人口、资源等等这些。地理学课强调人文与自然相结合，需要让学生在学习的过程中正确看待人类与自然的关系，明确人类活动对自然环境的影响，从而树立正确的学科意识，并做到将所学知识用于解决生活中的现象和问题。这些核心素养的养成不能一蹴而就，而是需要一个循序渐进的过程，教师在明确这一教学理念之后，才能进行策略的创新与实践。想要培养学生的地理素养，可以借助相关问题的设定加强知识引导，让他们在思考问题的同时，将所学知识进行整合。因此，在这样的问题情境中，学生容易认识到人类与自然必须和谐统一，人类的发展要因地制宜，从而更加有效地激发学科意识，强化思想认知[1]。
比如，在进行有关于自然灾害的主题研究时，教师就可以让学生思考：“你所知道的自然灾害有哪些？这些灾害的发生会给人类活动带来哪些影响？”由此引入课堂主题。大家众说纷纭，教师可以就某一灾害进行案例分析，如，泥石流。对于平原地区的人们来说泥石流并不常发生，教室可以借助多媒体播放相关视频，让学生感知到泥石流的危害，然后进行下一个问题的思考：“造成泥石流现象的主要原因是什么？”除了不可抗力的影响之外，人类滥砍滥伐，破坏植被环境，导致水土流失是诱发泥石流的关键。由此可见，人类的活动应该顺应自然的发展，要具备保护环境的意识才能够实现社会的稳定发展。
这样的问题情境，使得学生的思维拓展有了循序渐进的过程，为他们形成正确的学科观念，明确保护环境的重要性，自然而然就培养了学生的地理素养。
二、课堂适当拓展，发展综合思维
我们赖以生存的地球是一个综合体，多元化的要素通过相互作用、相互制约，才最终达到地理环境的稳定和发展。所以，培养学生的地理素养首先要注重拓展他们的思维。只有具备综合性的学科能力，才会对学科知识有着更深层次地感悟和理解。基于这一点 ，教师应该意识到：发展学生的综合思维，不能仅局限于课本上的学习内容，还应该适当地进行知识拓展，对其视野范围不断丰富，从不同的角度看待自然现象，逐渐强化核心素养。
比如，在进行气候的相关教学时，由于初中生的阅历较少，很多同学对气候的认知并不全面。这时，教师就应该带领学生从纬度、环境等因素出发，促进他们全方面理解气候的成因和差异。借助课外的相关图片或者视频，帮助他们直观地感受到这些因素对于气候的影响，结合全球变暖现象，让他们明白人类活动也是影响气候的关键。通过与教材相结合的知识拓展，既保证了课堂进度的完成，也在无形之中拓展了学生的课外知识，发展了学生的综合思维[2]。
三、实施对比教学，强化区域认识
在进行初中的地理教学时，对比教学也是常常应用到的创新策略之一。这种方式主要是通过将两个不同的地理区域、气候等进行对比，明确每个区域的不同特点，强化学生的区域认识，站在正确角度看待各种地理现象[3]。
比如，我国的地形面貌种类丰富，高原、盆地、平原等各有特点，每个区域的发展也都是因地制宜，教师可以在进行相关知识学习时采用对比教学的方式，找出它们之间的相同点和不同点，方便学生理解和记忆。良好的区域认知能力是发展核心素养的关键，实施对比教学可以促进这一能力的形成。
综上所述，核心素养在初中地理教学课堂上具有多种渗透途径，良好的素养对于学生的知识学习和思维拓展都有着促进作用。因此，教师应该将培养核心素养放在教学的首要位置，在今后的教学生活中积极探索，寻求更多的实践途径，为学生的发展和学科的进步贡献自己的一份力量。
参考文献：
[1]赵芳芳. 基于地理核心素养的初中地理情境教学研究[D].河北师范大学,2018.
[2]杜洋. 面向核心素养的初中地理情境教学策略研究[D].天津师范大学,2019.
[3]万婉霞. 初中地理教学核心素养培养的研究[D].重庆师范大学,2018.