陈彩嫦
深圳市龙华区振能学校518110
摘要：新课程提出要注重学生的综合素质培养，要求学生在提高成绩的同时也要注重德智体美劳的全面发展。其中德处于首位，说明在教育中最重要的还是对学生德行的教育，要注重在小学的各个学科教学中适当融入德育教育，帮助学生树立正确的思想观念。小学音乐本身就具有促进学生心理健康，培养学生良好道德，激发学生产生情感共鸣的作用，因此在音乐教学中适当融入德育教育，可以取良好的效果。本篇文章则针对小学音乐与德育教育的有机融合这一话题展开讨论，并针对其融合策略进行良好的探析。
关键词：小学音乐；德育教育；有机融合
引言：正确的思想观念和良好的德行是教育的根本，一个人若是空有才华，但是思想方向错误和畸形，根本不能够在社会中长稳地立足。小学阶段作为进行德育教育的关键时期，学校和教师务必要对其给予充分的重视，小学生本身年纪比较小，他们的人生观、世界观以及价值观还没有初步形成，正是打下基础的关键时期。所以在音乐教学中要注重不断向学生深入德育教育，以此帮助其树立正确的三观，促进其自身更好地成长和发展。
一、创设情境，触动学生的情感
音乐具有陶冶身心，平静心情的作用，能够舒缓人的情绪。很多学生都很喜欢音乐这一门学科，但是在现如今由于部分教师不够重视音乐的教学，在受到传统应试教育的长期影响下依然应用填鸭式的授课方式，导致学生逐渐失去学习音乐的兴趣。同时，部分老师并不知道该如何将德育思想良好地与音乐进行结合，只是单一地注重传授音乐技巧，达不到良好的教育目标。因此，老师要积极改变自身的教学观念，紧跟新课程的教育理念，注重在音乐课堂中对学生的德育培养。触动大家的情感，使其在欣赏中有感而发，并提高自身的审美情操[1]。
例如，在欣赏《草原就是我的家》这一首歌曲时，在教学中教师要以学生作为主体，在课堂上利用多媒体结合歌曲创设与草原相关的情境。通过播放音乐结合视频，让同学们感受一些蒙古族的风土人情。并结合生动的图片为大家讲解蒙古的多元文化，并适当融入历史发展进行教学，提高同学们的人文素养，丰富大家的视野，使其通过观看视频和欣赏音乐的同时提高其自身的人文素养，并有效激发其热爱大自然和热爱家乡的美好情感，从而达到德育思想的灌输。
二、感受歌词寓意，使其学会珍惜
每首歌曲的歌词都具有自己的内涵和寓意，同时饱含了作者的情感和思想。教师在授课中可以适当挖掘歌词当中的德育素材，通过歌词寓意对学生进行德育教育，帮助大家更好理解歌词的同时也能达到德育思想教育的目的[2]。
例如，在学习《送别》这一课的内容中，该首歌曲的歌词比较清丽自然，完美地表达了人生离合的真实体验以及世界上永存的挚意情感。
在上课时，教师可以通过让大家欣赏、讲授以及自主学习，使其在演唱中深刻地体会离散伤别的感情。同时通过这首歌的教学，引导学生们要懂得珍惜身边的人，要珍惜情感，珍惜身边的友情分亲情，要能够意识到朋友和家人的重要性。
三、结合音乐故事，激发学生的爱国情怀
音乐中有很多生动的故事背景，歌词当中也蕴含着丰富的故事内容，老师要充分利用故事内容和背景对同学们实施德育教育[3]。
例如，在学习《游击队》这一首歌曲时，教师要在网络上找到一些相关的背景故事以及视频，通过视频和故事的代入帮助同学们更好地理解歌词的含义。通过教学《游击队》，对大家进行爱国主义思想教育，让学生意识到如今的幸福生活是先辈们打拼下来的。老师要用先辈们的红色精神感染学生，对其进行良好的熏陶，使其能够对先辈的机警、沉重、勇敢、坚定等这些优良品质进行学习。
四、通过小组合唱，加强学生的团队合作意识
音乐教学中避免不了进行大合唱，教师要良好地利用合唱进行教育，在组织同学们进行大合唱学习时，教师可以根据合唱活动适当对学生进行德育教育。合唱可以培养学生团队合作意识，能够让大家产生配合和迁就的心理。
例如，在学习《英雄凯旋歌》时，教师先让同学们自己听一遍歌曲，感受一下歌曲的风格和其中的旋律。之后让大家能够对简单的二声部进行简单的合唱。尝试一下合唱的过程，在这个过程中，难免会有同学出现配合不好的情况，老师可以对其进行良好的引导，注意学生唱歌时的速度、情绪以及气势和感情。并让大家自己分组组织进行合唱，在组织小组合唱时，同学们可以有耐心地共同进行配合工作，最后呈现出完美的演出。
结束语：
总而言之，教师要注重德育教育工作，在课堂上学会结合多种授课方式展开教学。通过实施音乐鉴赏、创设情境、讲述故事以及大合唱中适当地融入德育思想，以此有效对学生展开潜移默化的德育教学。通过音乐当中的情感触动以及对音乐的理解，帮助学生树立良好的思想观念。同时在音乐中要充分挖掘更多的德育教育素材，促进学生个人思想与德行的全面发展。
参考文献
[1]马瑞. 浅析小学音乐教学与德育管理的有机结合[A]. 教育部基础教育课程改革研究中心.2020年“基于核心素养的课堂教学改革”研讨会论文集[C].教育部基础教育课程改革研究中心:教育部基础教育课程改革研究中心,2020:2.
[2]黄春杏.以乐育人 润物无声——小学音乐教学中的德育渗透[J].北方音乐,2020(20):248-250.
[3]丁蕾.小学音乐教学德育功能的渗透路径研究[J].科技资讯,2020,18(30):112-114.