翁俊诚
福建省莆田第十中学 351146
摘要：为了使高中美术课能更加顺利地开展，其中最为关键的因素就是学生对于美术课的兴趣，这也是决定学生是否能在美术的道路上持续发展的前提基础。高中美术课的实效性指的是，美术课程教学目标与上课效果之间的比例关系，若呈现正比关系，则实现了课堂的高效性；若呈现反比关系，则说明高中美术课堂低效，需要在多方面进行整改。本文就如何提高高中美术课堂的实效性提出相关建议。
关键词：高中美术；实效性；策略
引言：随着教育体系改革的不断推进，高中的新课程指标也明确做出要求：要将高中生培养成全方位的现代人才。高中教育通过美术课的设置，培养学生发现美的能力，并且提高学生的审美能力，从而培养学生的创新精神。那么在高中美术课教育中，如何将课堂的主动权由教师还给学生，充分地开发他们的创造力，成为提高高中美术教学实效性的关键问题。
一、创设情境，激发学生的学习兴趣
为了能在美术课堂中突出本节课程的教学内容，教师应该根据高中生这个阶段的成长特点，对教学方法进行不同程度的创新与探索，利用现有的教学设备，并且采取各种形式为学生打造良好的美术学习氛围，培养学生对美术的乐趣，激发学生的创作欲望，同时也使教师自身的教学内容得到丰富，让学生在设置的情境中先发现美，再从中感受美，最后自己创作美[1]。
比如，美术教师要在课堂上塑造一个轻松的氛围，使学生可以在快乐中感受美术的乐趣。在讲解《林泉丘壑》这一节课时。在课程开始之前，教师可以准备几幅中国传统的山水画挂在黑板上，这时也可将班级多媒体设备利用起来，在展示画的同时，播放具有意境的古筝音乐，让学生在背景音乐的渲染下身临其境的感受画中的秀丽山水。随之老师可以进行提问，让学生表达自己欣赏完山水画之后的感受。比如有同学可能会说：“这幅画将中国传统的山水画法淋漓尽致地表现出来，下笔的力度被掌握地十分到位。”这时教师可以采取幽默的语言活跃课堂的氛围，教师可继续说：“没错，我也认为这是纯正的中国传统山水画，但是我今天早上给咱们学校的音乐老师看这幅画时，他却觉得这是原生态的中国画！”教师通过自己幽默的语言，将中国美术艺术与音乐艺术区分开来，使学生对中国的传统艺术产生更加深层的了解。这使学生在轻松愉快的氛围中继续本节课程的学习，由于教师的幽默性可以给课堂带来欢乐，学生也会从此对美术课产生兴趣。
二、学生积极参与是提高教学实效的关键因素
拥有好奇心是促进学生学习的前提条件。俗话说：“兴趣是成功的一半。
”，教师要改变以往的以教师为课堂的中心的教学形式，因为仅仅依靠对教材内容讲解的方法向学生灌输理论知识无法吸引起学生对于美术的兴趣。而美术这一科目的特点就是要通过大量的实践，不断地提高绘画技能，在绘画的过程中感受美术的魅力。所以美术教室应改变传统教学方法，认识到美术课堂的主体是学生，教师仅仅起到辅助和引导的作用，增强学生的自主性。
比如在进行《林泉丘壑》这一课时，教师可提前通知学生，准备毛笔和墨汁以及与本节美术课所需的相关工具。在课堂上教师可先就其中一幅山水画进行讲解，激发起学生绘画兴趣。教师此时以画一课树为例，边画边进行教学，“好的，接下来我们进行实际操作，首先先画树的主干部分，握起毛笔由上起笔向下用中锋画树的主干部分，可先画上，也可先画下，由你们自己决定，在运笔时要注重顿挫转折，并控制好下笔的力度......”。此时教师在教学过程中已经完成一棵树的基础部分绘画，课程接下来的时间就是学生实际操作的时间，教师对于画的不标准的地方，给予纠正，并给予完成度比较高的同学表扬[2]。
这样可以使学生在实际操作中，感受山水画的魅力，这可以使学生将注意力集中于课堂之上，让学生在有限的美术课堂上，美术素养得到充分的提高，这在无形中就使美术课堂更加高效。
三、教师及时有效地进行课堂总结
在美术课程结束之前，教师应节课本节课程的教学内容以及学生课堂的表现问题，对美术课堂进行总结，加深学生对于美术的理解，并总结教学的重点内容，加深学生们对于课堂内容的印象，同时反思自己的教学方法[3]。
比如，在《林泉丘壑》课程结束时，经过老师的讲解和实际的操作，让学生们对中国山水画有了一定的了解，并且也学习了如何在山水画中塑造一个生动形象的树，考虑到山水画不是马上就能学会的，所以教师在教学时不可操之过急，高中美术课程主要目的与不在于使学生达到某种美术高度，而在于培养学生的审美能力，使学生不断提升自己的技能。这样，通过教师对自己的反省以及对学生课堂表现的总结，可以在无形中提高美术课堂的教学效率，最终在教师和学生的共同努力下打造出高效的美术课堂。
结束语
总之，作为美术教师，应了解学生需求，使学生的个性得到解放，审美能力得到提升，从而有效提高美术课堂的实效性，让美术课堂生动有趣，最终使学生真正地在美术课堂上活跃起来。
参考文献
[1]冀楠.如何提高高中美术课堂教学的实效性[J].考试周刊,2016,08:170.
[2]曹朋.如何提高高中美术课堂教学的实效性[J].考试周刊,2016,33:164.
[3]崔婷婷.浅谈高中美术鉴赏教学中提高学生学习积极性的教学途径[J].课程教育研究,2019,29:219.