杨欢霞
诸暨市五泄镇中心学校 311800
摘要:随着教改的不断发展，在小学音乐教学中，音乐教育的基础是节奏感，节奏的培养至关重要。通过培养小学生对节奏的认知，可以帮助他认知音乐以及感知音乐中传达的情绪。孩子从出生便要接触各种生活中充满节奏的声音，以节奏感为出发点，对小学生进行音乐教学，是最易接受的方式之一，能够有效地促进学生音乐学习水平的发展。
关键词:音乐教学；节奏；感知；小学
引言：节奏是音乐的灵魂和骨架，是构成音乐的七大要素之一，在实际的音乐教学中，节奏感也是至关重要的一环，学生的真实掌握情况，对于其自身的乐感培养和学习成果都将产生直接性的影响，一定要有意识有规划地带领学生对节奏进行针对性训练。
一、激发兴趣，认知音乐
在任一时段的教学过程中，学生最好的老师都是兴趣，在小学阶段的教学中更是如此。我们要培养学生的节奏感，首先要做的就是激发学生对节奏的兴趣，让他们认识和了解到节奏感在一个音乐作品中的重要性。很多时候学生在欣赏一个音乐作品时，大多将关注点放在了作品的歌词和旋律之上，但鲜有人注意节奏感是一个作品的灵魂。我们需要引导小学生理解节奏感这一较为抽象的概念，从而使得他养成关注一个音乐作品的节奏感这一习惯[1]。慢慢地培养出他对节奏的兴趣，不仅关注一个音乐作品的华丽的外衣，也关注真正存在于内部的核心，还可能自发学习如何去写一个好的节奏，甚至创造一个好的作品，才是音乐教学的真正目的。
例如，在人音版五年级下册《采花》的教学活动中，教师就可以将多媒体工具进行利用，一边播放教材音乐，一边展示“采花”的趣味视频，构建“视听结合”的趣味教学和学习环境。在这一模式下，学生一方面被动听的音乐吸引注意力，另一方面在对视频的观察中发现更多有趣内容，他们对的学习兴趣必然会得到进一步提升。一旦学习兴趣提升，他们就会更积极地学习音乐，从而形成更多收获。
二、倾听生活，加强感知
音乐是来源于现实生活中的一种艺术形式，其与生活紧密联系，让学生学会倾听生活，对于感知节奏来说是一种很好的方式。生活中有许多奇妙的声音，下雨时的雨声潺潺，小溪流淌时的叮咚作响，公园里的蛙声与蝉鸣充斥着整个记忆中的夏天，冬天时的寒风呼啸让人睁不开眼……我们可以将这些自然的声音融入课堂，带到日常的教学中，让学生细细聆听，引导他们发现这其中隐秘存在的规律性，告诉学生这些有着规律性的声音便是节奏[2]。让他们多去寻找生活中的节奏并尝试着模仿出来，联系到实际生活往往能使全班同学都积极大胆地参与到教学活动中来。这种方法联系了生活中切实存在的事物，是最直观、最真实的教学方法，很容易帮助学生创造音乐情境，也易激发学生的兴趣，从而提高音乐课堂的教学质量。
三、肢体语言，展现情感
在漫长的人类历史文明中，有许多文明如耀眼星辰，自然也诞生了许多种语言，但其中人类最古老的语言一定是肢体语言。肢体语言在表达情感等方面有着不可忽视的作用，同时，肢体语言也能简单明了地体现节奏，加上其富有感染力的特征，很容易使得正处于好动期的小学生们参与进来。他们很喜欢用一些简单的肢体动作来表达喜爱或厌恶，因此在小学音乐教学中，教师可以有效地将肢体语言培养学生节奏感这一教学方式被广发应用到教学。可以让学生通过一些简答的肢体动作来体会节奏感，并在他们充分掌握音乐知识的基础上，将简单的动作融入音乐舞蹈中去，并针对不同曲目或同一曲目下音乐的节奏变化，对学生开展更细致的训练。通过渗透肢体语言，能够使学生较好地体会节奏感的存在，从而使学生产生学习兴趣，让学生能轻松愉悦地学习到音乐知识，老师也能高效省力地教学。
例如，在人音版五年级下册《编花篮》的教学活动中，教师就可以带领学生一边学习音乐，一边做出“编花篮”的动作。紧接着，在学生熟悉音乐应如何演唱后，引导他们一边自主演唱一边做“编花篮”的动作，利用“编花篮”动作辅助他们打节拍、记忆音乐旋律。
四、接触乐器，强化培养
乐器是以各种方法演奏出音色音律的器物，它们演奏起来或清脆响亮，或低沉婉转，各具特色。对于小学生来说有较强的吸引力，而且乐器本身是音乐节奏感的载体，我们可以通过乐器为学生展现不同作品的情感以及情感下不同的节奏，充分利用乐器对学生进行节奏练习。可以根据学生的实际水平来选择一些较为简单的乐器，在老师的启发和引导下，编配出比较简单的音乐伴奏曲。在学生体验到音乐的魅力和节奏的神奇之后，可以很好地激发学生的学习兴趣，更加积极主动地投身于下一次对于音乐节奏奇妙的探索中去[3]。如果学生基础较好，有学习某种乐器的基础，也可以为其搭建一个展示的舞台，让学生更好地展示自己的同时，也使得学生主动参与课堂，使得教学活动更有感染力，激发学生积极主动性，使得音乐课堂变为一片欢声笑语的新天地。
结束语
小学音乐课对于刚开始培养学习兴趣的小学生是十分重要的，在教学过程中一定要注意教学的方式方法，特别是节奏感这一个音乐中的重点。我们要激发学生对于音乐节奏的兴趣，刻画具体情境使得学生更容易和愿意理解节奏感的具体含义。我们还可以利用乐器和肢体语言加强学生对于节奏感的认知，培养学生的音乐素养，使他们积极主动地参与每一次对于音乐的探知活动中去，掌握节奏感就是掌握了通往音乐大门的第一把钥匙，为其将来更高层次的音乐学习构建基础。
参考文献
[1]傅屹婷.浅谈节奏训练在小学音乐教学中的应用[J].学苑教育,2019,24:64.
[2]马中亚.浅谈小学音乐教学中培养学生节奏感的策略[J].读写算,2020,25:71.
[3]陈丽丽.小学音乐教学中学生节奏感的培养策略[J].读写算,2018,15:141.