余婵娟
兰溪市延安路小学 321100
摘要：随着我国教育事业的不断改革发展，人们对于“艺术”的认知也开始提高，学生的家长也越来越重视孩子对于艺术的学习。在小学阶段的教学过程中，音乐这一门课程也受到了家长们的广泛关注，对于小学音乐教师的教学素养的要求也越来越严格。因此，小学音乐教师要不断的提高自身的教学素养，改善教学方式，让每个学生都能在小学音乐的这阶段学习中提高自身的音乐素养，打好良好的音乐基础。
关键词：小学音乐；教育；策略
引言：随着素质教育的不断发展，作为基础学习的小学阶段的课程也在不断的更新添彩，小学音乐的这门课程的重要性也在不断的提高。音乐，是可以引起学生产生共鸣并且可以减压，安抚情绪的艺术形式。因此，小学音乐教师要改变传统的声乐教学模式，开展多元化的教学方式，让学生可以在音乐课堂上解除压力，释放出自己的天性，为学生创造一个自由的课堂氛围，进而更好的提高学生的音乐素养。
一、鼓励学生质疑，培养学生个性化音乐思路
在如今的小学音乐的教学过程中，小学音乐教师应该更注重的去培养学生在课堂上的主体意识，发挥学生的主体作用，音乐是一种主观意识的学科，因此，学生对其的理解学习十分的重要，教师要让学生在课堂上独立思考，自己去领悟，进而保持对于音乐学习的主动性。小学音乐教师在教学的过程中，应该积极的去鼓励学生理解感悟，提出问题，培养学生的质疑能力，让学生可以在课堂上自由的讲述自己对于音乐的理解，而不是保持着传统的教学观念，让学生一味的去吸取老师所讲授的东西。对于处于小学阶段的学生来讲，他们的表现能力十分的强烈，大多数的学生都想要去吸引教师的注意力，所以，小学音乐教师应该为学生提供良好的课堂环境，让学生可以自由的表达自己对于音乐作品的感受与领悟。
例如，在教学《维也纳的音乐钟》时，常规的教学方式就是，教师采用钢琴伴奏，逐句的教学生唱，让学生进行反复的练习，让学生能够准确的唱出来。这样的教学方式，学生只是简单的学会了唱一首歌曲，并不能让学生产生感悟，也不会引起学生产生思考。因此，教师在教学过程中，对于这种情况，可以节省出一些时间来为这首歌曲进行讲解，并且可以问学生，“有听过钟声么，你听到的钟声是什么样的呢，音乐钟又是什么样的钟”让学生自由回答，教师在进行细节方面的讲解，最后在引领学生一起去感悟维也纳的音乐钟，在学习过后，让学生自主的提出问题，教师再进行解答。这样可以让学生更好的感悟歌曲，领悟其中的音乐美，使得音乐课堂更加的丰富多彩，更加的多元化，进而提高学生的音乐素养。
二、优化教学形式，确保学生得到多元化的熏陶
对于处于小学阶段的学生来说，他们的好奇心是十分旺盛的，这也是小学生在课堂上容易让外界事物干扰的一个原因，尤其是对于一个枯燥乏味的课堂，小学生更容易被其他外界的事物所干扰。因此，在小学音乐课堂的教学过程中，教师要努力的去保持课堂吸引力，让学生能够全身心的投入到课堂当中，最好每一次课堂都能够带给学生不一样的新鲜感受，这样学生对于每一节音乐课堂都会产生新鲜感，进而开始期盼音乐课的到来。长此以往，学生对于音乐的兴趣也会得到进一步的提高，并且能够自觉的去感悟音乐，进而使学生的音乐素养得到提高。
小学生对于音乐的节奏感是很敏感的，所以教师可以采用节奏感强的音乐作为背景，根据班级学生的特点，来开展课堂活动。例如，在教学《欢乐谷》时，可以让学生表演自己了解的欢乐谷中不同的角色，并利用几分钟时间编排一段简单的舞蹈，让学生在完全放松欢快的环境中接受歌曲。这样不仅可以使学生摆脱课堂的紧张气氛，还可以使学生心情愉悦，去更加深刻的认识到音乐变化的规律。进而提高学生自身的音乐素养，使课堂的效率得到提高。
三、生活理念教学，引导学生培养其兴趣爱好
艺术是源于生活，也是要回归生活的。在小学生的日常生活中，有很多的娱乐活动都与音乐息息相关，但是由于自身的思维得到限制，无法将生活中的音乐与课堂上学习的音乐相结合。因此，小学音乐教师要引导学生，多去观察生活中的音乐。让学生对于音乐方面的知识得到延伸，在实现多元化的过程中实现音乐对于生活的覆盖。教师要根据小学生的实际情况出发，引导学生找出生活中与课堂上音乐的切入点，让学生能够更好的感悟音乐。
例如，在放寒假之前的课堂上，教师可以引领学生学习与新年有关的歌曲，将学生代入到春节的氛围中，让学生可以在音乐中产生归属感，进一步的提高学生对于音乐的爱好。
结束语：总而言之，小学音乐在小学教育中有着很重要的作用。因此，小学音乐教师在教学过程中，一定要注重多元化教学，帮助学生得到个性化的发展，让学生可以有一个愉快的音乐体验。小学音乐教师要不断的提高自身的音乐素养，不断发展创新自己的教学方式，让学生可以更好的去感悟音乐，自愿的去接受音乐，进而提高自身的音乐素养。
参考文献：
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