余昕达
河南省驻马店实验小学北校区463000
摘要：在新课改背景下的中国教育必须紧跟社会前进的脚步，课堂教学的内容已经不再局限于对学生学科知识的传授。教学方向开始从传统的应试型教育发展为注重学生学习感受，提升教学实效性的综合性教育，音乐科目的重要性不言而喻，如何提高小学音乐课堂教学的教学质量值得大家深思。
关键词：小学音乐；课堂氛围；优势分析；构建策略
小学音乐教师通过课堂氛围的构建，使学生沉浸在课堂教学活动中，激起学习的积极性，提升学生对音乐课的期望。小学音乐教育应给予孩子优质的音乐引导，深入挖掘孩子的潜力，养成优秀的音乐素养，为学生今后的学习与发展打下坚实的基础。
1.情境式教学与传统教学的优劣势分析
小学作为学生成长的摇篮，肩负着培养祖国花朵的重要责任。音乐教师应当充分地发挥自身的专业能力，全面地考虑小学生的实际情况与兴趣爱好，加强对孩子的了解，结合多元化的教学模式提升小学音乐课教学质量。
1.1传统课堂教学的弊端
传统小学音乐课堂教学气氛枯燥，缺乏对音乐科目教育的思考，盲目的照搬其他科目的教育教学方式。小学生的对不同科目的感受程度和接受能力都截然不同，这种机械化的复制教学不但无法起到应有的教学效果，反而容易造成学生的茫然和排斥，适得其反。由此可见，小学音乐教学体系的建设至关重要，加强对音乐科目教育模式的培养，已经成为当前教育系统的一份重要的战略性工作。没有优秀的教学方式，如何培养优秀的孩子。小学音乐应当加强自身专业能力，充分掌握现代教育的方式方法，优化教学效率。小学音乐教学应该激发学生对音乐的热爱，是培养学生综合素质等多方面发展的教学平台，但传统小学音乐课堂并没有发挥出应有的作用。
1.2构建课堂气氛的教学优势
小学音乐教师通过良好课堂氛围的营造，可以优化教学内容，能够极大的提升孩子们的学习音乐的兴趣，让孩子们产生高涨的学习情绪，孩子们不再想要躲避学习，而是对教学课程充满期待。与此同时，通过课堂氛围构建带来的全新模式和体验，能够让把学生的思维意识带入到身临其境的课堂教学中，而不是在传统教学方法中只能跟随教师的语言描述去行动。爱因斯坦说过：“如果把孩子的热情激发出来，那么学校所规定的功课就会被当作一种礼物来领受”。小学生的思维跳到活跃，思考方式非常的直接，良好的学习氛围的营造对教学质量有明显的助推作用。
同时把课堂氛围创设结合到授课过程中，拓展学生的思维宽度，引导学生充分调动大脑去探索音乐的海洋，通过改变学生的认知方式加深学习印象，帮助孩子们提供参与教学活动的动力。
2.小学音乐教学的课堂氛围构建策略
小学音乐科目作为音乐的基础阶段，教师需要意识到课堂氛围构建的重要意义，利用良好的课堂氛围提高教学质量，培养学生的音乐兴趣，调动孩子的多元思维，帮助学生养成热爱音乐，热爱生活的优秀核心素养。
2.1加强情境活动创设
音乐的表现内容不仅仅是曲调，很多优秀的音乐作品都像是在向人们娓娓诉说，但小学生的欣赏和接受能力很难完全的理解整首歌曲要表达的意思。小学音乐教师可以利用课堂教学设计符合的音乐情境，让学生根据音乐的节奏进行互动，让学生充分融入到音乐的背景当中去，学生在逼真的情境中把自己想象成乐曲歌唱的角色，让孩子沉浸在音乐海洋中。比如在人教版教材三年级下册《卖报歌》教学活动中，教师可以利用一些老式台灯、摆件等营造民国时期的风貌，让学生们穿上报童的服装，将自己想象成一名卖报的少年，把歌曲演绎成音乐剧的形式，帮助学生迅速的融入到卖报歌的情景当中，跟着音符进行表演，调动学生的学习热情，加深学生对歌曲的理解，充分烘托音乐课堂的生动轻松的氛围，达到通过音乐表现提升学生兴趣的目的。
2.3 改善音乐课的学习环境
音乐作品的内容中包含的元素十分丰富的，包括时间背景、空间背景、人物、环境等多重要素，所以展现音乐和感受音乐不必局限于室内，在学生只依靠在教室里单纯的聆听很难提高对音乐的欣赏能力，小学音乐教师应努力为学生营造适合的音乐氛围。例如教材中的《太阳出来了》这一课，教师可以带领学生走出教师，走进大自然，在操场，公园等地进行授课，让学生感受大自然，在大自然中感受音乐，让暖暖的阳光照射在身上，向学生讲解有关太阳的知识，说出有关太阳的歌曲，让学生在真实的情境中感受音乐带来的奇妙，感受歌唱的魅力，勇于表达出自己的想法，激发学生对音乐科目的热爱，从而提升学生主动探索能力，帮助学生养成良好的音乐素养。
结束语：小学音乐教师需要积极对教学方式进行创新，引导孩子以正确的态度面对音乐，帮助儿童建立正确的音乐审美观。小学音乐课堂的氛围营造是新时代发展下的产物，需要教师投入更多的时间与精力，不断地挖掘新的实施方法，积累教学经验，使小学音乐教育能够与时代的发展同步，为学生创设更为优质的学习环境。
参考文献：
[1]朱雅静.小学音乐教学的课堂氛围构建策略[J].读与写,2021,18(2):241.
[2]宋凯.再造佳境，拨动心弦——运用多媒体营造小学音乐欣赏教学中的课堂氛围[J].中小学电教：下,2018,000 (008):P.42-42.
[3]王海娣.怎样有效地营造小学音乐课堂学习氛围[J].情感读本,2018,(14):8.