许洪亮
安徽省泗县宿州环保工程学校234300
摘要:在中职教学过程当中，主要的教学宗旨就是以就业为导向，中职教学也越来越受到社会各界的重视，对此，为了改善中职教学现阶段存在的问题，就需要合理运用针对性的教学方法来做出改变，混合式教学方法脱颖而出，其科学合理、观念先进、思路清晰等特点已经在很多中职校园中极为普及。
关键词:混合式教学；中职教学；教学探究
引言:课堂教学是实施素质教育的平台， 以就业为导向的教学是职业院校的宗旨，在此宗旨的引导下，近十年来，中职教育的课堂教学模式发生了翻天覆地的变化，摒弃了传统的灌输式教学的方法，向学生进行自主学习的方向引领；由从教师作为课堂的主体，向以教师学生双主体进行转变。采用混合式的教学方法，不仅仅提高了课堂的教学效率，还在一定程度上激发了学生的学习热情，是一种十分值得推广的教学模式。
一、混合式教学在中职教学中存在的问题
随着社会的不断发展，我国的中等职业学校教学也在有条不紊的发展着，但是其中也存在着不小的弊端，中职教学的传统教学模式和方法并不完善，也一定程度上不能满足当今社会对人才的需求，因此，利用混合式教学方法来改变中职教学的教学现状是至关重要的。就目前的中职教学来看，中职学生的学习基础并不牢靠，很多基础知识学生们并不掌握，学生们的整体素质遍低，并且大部分的学生对学习知识没有浓厚的兴趣，因此，在课堂上中职教师很难提高教学效率，提高学生们的学习积极性，丰富课堂氛围，改善教学中存在的问题[1]。
二、混合式教学在中职教学中的具体教学策略
（一）吸引学生学习兴趣，提高教学效率
在传统的课堂面授式教学中，只能满足那些成绩比较好的学生，他们可以跟得上教师的教学脚步，而对于中职的学生来讲，他们的基础普遍较差，理解能力不够，不能够将教师当堂所讲的内容全部消化，需要再花时间去理解，经过作者的多年教学实践，发现传统的教学方式难免过于俗套，而混合式的教学方式则是通过多媒体技术将每一个知识点碎片化录制成小视频，可以让学生进行反复观看，消化和吸收重点的知识点，极大地促进了学生的课堂效率，让学生知道哪些是重点、难点，而不是盲目的进行大规模的学习，一点--点的给学生进行灌输，反而可以起到事半功倍的作用，大大地提高课堂的学习效率[2]。
（二）基于学情分析选择线上资源
开展混合式教学，便意味着需要学生利用课余时间自主进行线上自学，而中职学生普遍存在自学能力较弱、学习主动性较低的问题，如何确保线上学习的有效性，资源的选择与设计尤为重要。笔者在线上资源设计时，主要从教学目标出发，根据学生的认知发展规律，对教学目标的达成过程进行细化分层，对于一些识记、理解层面的一阶教学目标，结合学情分析，设计选择合适的教学资源配合课前导学案供学生进行线上自学。以一些活动为例，在线学习阶段，我们主要让学生掌握概念、规律等初阶目标，所以，可以为学生选择符合实际生活的微课来帮助学生理解基础的知识概念，配合一些比较典型的线上资源，帮助学生初步了解学习知识的规律，供学生于课前进行线上学习，并结合线上测验，检测反馈学习情况[3]。
（三）培养了学生学习的主动性
相较于传统的数学教学方式，混合式教学方法的优点就是新颖，能够吸引学生的眼球，培养他们学习的主动性。将网络与多媒体作为载体，可以很大程度上唤起学生自己去驾驭自己的学习过程，相比于教师在课堂教学中逼着学生自己去学，差别是比较大的，能够从根本上吸引学生的主动性，因为是中职的学生，所以他们的理解能力或者主动性、自律性都不是很强，但是如果能够调动起他们主动学习的热情，那么他们对新鲜事物的热情，也会是他们在学习过程中的一大优势。中职知识相对较为复杂，学生的兴趣本来也不是很高，加上传统的学习方式的枯燥，使得成绩难以有所突破，但是如果采用混合式教学，会大大降低这种情况的发生，学生会自己调动热情来自主学习，也会将优缺点都暴露出来，可以使教师在教学过程当中复有针对性的去改善学生的缺点，因此，混合式教学的推广会在很大程度上培养学生的主动性与积极性，从而起到事半功倍的效果[4]。
结束语
混合式教学的方法可以说多种多样，中职教师可以通过结合多种多样的教学手段来改善中职课堂的教学效率。教学中运用在线交流和课堂教学的混合方法，拓展学生的知识层面，补全了传统教学的劣势，混合式的教学方法能让学生的学习更加地主动与积极，产生浓厚的兴趣，培养了学生的学习主动性，这在教学过程中显得尤为关键，也让教师与学生之间的距离拉近，能够更好地沟通，教师也可以因材施教，针对每名学生的具体情况具体分析。由此可见，以网络环境为载体的中等职业混合式教学不仅仅突破了传统的教学模式，还让学生更好地学习到了以前不曾了解的知识。
参考文献
[1]佟敏. 混合式教学法在中职旅游专业的应用研究[J]. 财富时代,2020(03):56.
[2]杨波. 混合式教学在中职学校计算机课堂教学中的应用[J]. 中国新通信,2019,21(06):185.
[3]袁星华,李丽. 基于“翻转课堂”的中职数控专业课混合式教学模式研究[J]. 中国多媒体与网络教学学报(中旬刊),2019(05):163-164.
[4]黄利书. 混合式教学法在中职办公自动化课程中的应用实践[J]. 科技资讯,2019,17(14):147-148.