段金锁
朔州市右玉县第一完全小学校 037200
摘要：随着我国教育事业的不断发展与教育体系的不断建立健全，相关教育部门以及小学教师开始重视学生全面发展，致力于素质教育的推行与实施。体育作为小学阶段的重要课程之一，能够提高小学生的身体素质，缓解日常学习生活中产生的压力，小学体育教师应当重视体育课程的开展与进行，优化整体教学效果。本文着重探究小学体育教学实效性提高的具体策略及方法。
关键词：小学体育；教学实效性；策略方法
引言：现如今，我国对小学教育事业的发展越来越重视，小学教育是学生接受的最基本的教育，小学阶段的整体教育质量影响着学生的身心健康发展。相关教育部门应当加强对小学教育的监督，积极采用更加适合当代小学生学习特点与学习需求的方法进行教学，提高教学实效性，高效开展小学体育课程能够使小学生保持身体健康，为小学体育课堂增添乐趣。
一、提高小学体育教学实效性的重要性
（一）有利于形成良好的师生关系
良好的师生关系往往能直接影响整体教学质量与教学效果，传统小学体育课堂中师生交流频率非常低，课堂的大部分时间同学们都在自由活动，教师的课堂主导地位没有得到充分体现，学生自然也没有参与教学活动的积极性。平等的师生关系能够充分激发学生的学习潜能，提高学生的学习积极性与自主性，营造出更好的课堂学习氛围。体育训练对学生体能与耐力的考验是非常大的，部分学生可能会在体育课前产生焦虑和紧张的情绪，有些同学因为缺乏基本的体育常识，训练过程中容易受伤，种种现象导致小学体育整体教学质量不佳。教师如果能够积极参与到课堂当中，认真教学一些基本技巧与注意事项，并给予同学们积极鼓励，就能提高小学体育教学的实效性，促进良好师生关系的形成。
（二）有利于新旧知识的巩固
在小学体育教学过程中新旧技能相继出现的情况将常出现，新技能是旧技能的拓展与延伸，旧技能又可以作为学习新技能的基础以及前提。小学体育教师通过完美衔接新旧知识点，可以促进小学体育教学实效性的提高，帮助同学们巩固旧知识，并加深对新知识的理解与掌握，让学生愿意积极主动参与到教学活动当中，保证教学质量[1]。
二、增强小学体育教学实效性的建议
（一）创设教学情境，激发学习情感
教学情境的创设对于学习效果的影响巨大，合理教学情境的创设不仅能够让同学们在课堂上尽快进入学习状态，还能提高学生的学习效率。
因此，教师要想提高教学实效性，可以尝试创建良好的教学情境，优化教学进程。例如，教师在教学“基本身体活动”时，可以将活动变为游戏形式，以编口诀的方式设计教学内容以及教学计划，增添活动趣味性，建立良好的教学情境，使学生积极主动参与到教学活动当中，增强小学体育教学实效性。
（二）激发学生的体育学习兴趣
小学生年龄尚小，任何能够激发他们兴趣的事物都能在短时间内提升他们的学习能力以及学习效率，而传统小学体育教学模式显得过于枯燥乏味，学生在进行体育运动时不仅要耗费大量的精力与体力，给身体带来巨大负荷，还会存在受伤的风险，这一问题导致大部分同学对体育运动不感兴趣。教师应当改变传统教育形式，在保证学生安全的情况下用更具趣味性的教学方法进行教学，激发学生的体育学习兴趣，提高教学实效性。例如，教师在教学“武术”相关知识以及运动时，可以通过多媒体等现代化教学设备给同学们播放一些比较经典的武术视频以及与武术相关度极高的电影片段，让同学们脱离课堂，亲身体会武术的魅力以及趣味，这样一来，同学们的畏惧心理就会消失，学习兴趣也会得到激发，有助于整体教学质量的提高[2]。
（三）关注差异，照顾到全体学生
小学生的身体素质参差不齐，部分小学生在入学之前几乎没有进行过体育锻炼，更没有接受过体育专业知识的教学，导致他们入学时体质较弱，无法适应一些中、高强度的训练。然而，有些同学天生就热爱体育运动，在日常学习生活中经常自主进行体育锻炼，具有较强的身体素质。教师在实际教学过程中需要考虑到学生之间的差异，照顾到全体学生，保证每一名同学都能够在学习过程中有所收获。例如，教师在进行“基本身体活动-快速跑考核”这部分内容时，应当根据班级学生身体条件的不同制定不同的跑量，经常进行体育锻炼的同学能够坚持200米快速跑甚至400米快速跑，而有些同学则只能进行50米或100 米快速跑，教师应当根据学生实际情况制定考核跑量，让体质较弱的同学在多次练习中逐渐增加跑量，慢慢取得进步[3]。
结束语
总的来说，小学体育课程的重要程度正在不断提高，教师应当充分重视体育课程的教学，关注学生的兴趣爱好，尊重学生的个体差异，彻底改变传统教学观念，根据学生的实际学习需求与真实身体素质制定更加合理的教学目标以及教学计划，让同学在体育锻炼过程中不断提高自己的身体素质，合理且高效的教学策略以及教学计划能够显著提升教学实效性。
参考文献
[1]袁红兵.提高小学体育教学实效性的探索[J].科普童话,2020(13):62.
[2]张晓军.小学体育教学实效性的提高[J].江西教育,2020(12):84.
[3]杨广鹏.提高小学体育教学实效性的几点探索[J].考试与评价,2020(03):109.